小学德育教育论文
小学德育论文
着名教育家徐特立曾指出：“教学书籍不仅仅是传授知识，更重要的是教授人。
后教育一代成为具有共产主义意识形态品质的人。
如何教育和教育人才是实施素质教育的核心和关键。
它已成为大多数教育工作者研究和讨论的重要课题。
不同年龄的学生的内容是不同的。
我们的小学教师接受过像无法解释的玉石一样的培训，只能由老师处理。
走出宏伟的玉器，教育是思考的过程，教育为主，道德教育是第一位的，道德教育必须渗透到知识的转移中，所以它不是空洞的讲道，而是有色的，有趣的，深情的，极其有效的。
汉语教学的实践证明，德育的渗透有助于培养学生学习汉语的兴趣，丰富汉语学习的内涵，提高汉语教学的效果。
那么，如何在小学语文教学中渗透学生进入道德教育？我认为它总结为以下五个方面。
首先，思想教育必须放在汉语教学的首位。
知识是无阶级的，教育是阶级的。
教育总是从属于一个阶级。
我们的教育是为无产阶级的政治服务。
我们是一个社会主义国家，也就是说，我们必须培养社会主义建设者和接班人。
人。
培养新一代讲文明和纪律的人。
目前教科书的编写反映了这一点。
我刚进入学校时就学会了古代诗歌。
《锄禾》我继续研究《英雄黄继光》，《白杨》，
《长征》，《昨天，这儿是一座村庄》等，并且没有任何生命资料在思想教育方面非常强大。
这一切都激发了学生的智慧。
它体现了学生的情感，激发学生热爱党，爱国主义，爱人民，热爱劳动。
因此，作为一名语言教师，思想教育必须放在教学的第一位，贯穿于整个教学过程。
根据教科书的内容和学生的特点，给予学生理想的教育，爱国主义教育，传统教育，使他们能够理解作为一个人的真理。
从我开始，从小就开始，这将为他们的生活奠定坚实的基础。
其次，汉语教学中的道德教育必须把握孩子的心理特征。
作为一名教育者，教育人们传授知识的关键是了解自己的教育对象，掌握教育对象的心理特征，根据自己的心理状况和年龄特点进行教学，整合德育教育。
收到了更好的结果。
小学语文教师面对的是心胸狭隘，好玩，活跃的孩子。
这是他们的弱点，但他们的内心是纯洁和好奇的，良好的表现，喜欢，快乐和竞争。
优点。
根据这些特点，我们必须善于指导教学。
讲座应考虑到主动性，形象和乐趣，并充分发挥其优势。
让它培养良好的人格，理解真理，成为成长知识的新人。
例如，当我在教学《群鸟学艺》时，为了让学生受到启发和教育，我让孩子们有意识地注意让他们成为角色，组织学生扮演一群鸟，并创造性地添加一点点吞下学习。
让那些没有学过艺术的鸟儿说几句舒适的话，教育和引导这些鸟儿看看他们
的优点和缺点，他们就能学会真正的技能。
这样，学生就会明白做好工作的必要性，一定不要怕吃苦，不怕挫折，才会成功。
在语文教学中掌握儿童的心理特征非常重要。
激发兴趣非常重要。
虽然学生很年轻，但他们的心很纯洁。
他们都想赞美，赞美会使他们更加自尊。
为此，我经常使用鼓舞人心的语言在课堂上表达赞美和赞美。
但是，对于犯错误的学生，他们通常不想丢脸。
针对这一特点，我在处理教学中的这些问题时非常谨慎。
考试结束后，我让学生再次重新学习语言文件。
结果，一位同学要求其他学生改写自己。
那时，我看到报纸真的很生气。
我真的很想在课堂上批评他，但我想到了他的心理特征，他保持着自己的面容。
在那之后，他跟他说话，他让他合情合理。
悔改的泪水流了出来。
在我的同学面前，我不仅没有批评他，还赞扬了他，后来进步了。
通过这种方式，他加强了克服困难的决心和信心。
后来，他不仅提高了自己的学习成绩，还主动担任全校卫生学家，并被评为文明学生。
第三，语文教学应掌握阶段性，发挥学生的主体性。
学生是教学的主体，他们也是教育的主体。
在思想道德教育中，学生的主体作用主要是自我教育和自我修养。
学生的道德教育要求是规范学生的行为。
规范小学生的行为，就是要认真落实小学生的代码。
对于小学生来说，道德教育也是上演的。
它包含两个含义：一个是教育工作的整体阶段，即根据学生的一般和趋势问题，一个关注一
个关键问题，解决一个问题;另一个是教育内容的细分。
实施，即低，中，高三年级的教育内容是不同的，因此教师应根据汉语教材的内容突出道德教育的重点。
在教低年级以帮助教育时，我非常注重知道如何开始。
他知道他是人，知道国旗，国歌，国徽，首都等，并了解少先队的基本知识。
在中学教学时，我非常重视向学生传授民族和民族知识，使他们明白今天的快乐学习生活是由无数革命烈士交换的，所以他们珍惜时间，努力学习。
在教授高中语文时，我非常重视学生的爱国主义教育教育和社会主义建设的辉煌成就。
通过这种方式，道德教育和语言教学紧密相连，从未脱离并始终如一地实施。
每个学生都必须了解小学生的行为准则，学生代码的实施必须依赖于学生自己。
这意味着学生应该接受自己的教育。
在这方面，学生应该通过中文教科书《邱少云》等教科书发挥学生的主体作用。
在教学中，我让学生写出自己的经历，写下经验，联系实际情况，制定自己的目标和要求，学习要求，学科要求，健康要求，硬性和平实要求。
结合单元教科书写文本焦点。
记得写下课程并写下课程。
在本课程中，学生的模型和高级行为已经被宣传，以便学生学会指导，赶上目标，并且课堂工作领先。
个人对学生的集体荣誉，自尊和自尊的感觉也有所提高。
谈论吃饭，说话，少花钱，逃学，进入游戏大厅等的个别学生的不良行为已经彻底改变。
第四，道德教育应体现在人的教学活动中。
小学阶段是学生进行社会道德和良好行为习惯教育的最佳时机。
教学中的满屋和非常规和无聊的空间讲道不仅引起了他们的兴趣，也使小学生厌倦了，只有知识和乐趣。
结合起来，儿童可以接受教育并获得灵感，以取得更好的成果。
例如，当我在教学《蓝色的树叶》时，我引导学生在课文中学习主角的故事，并组织学生找到班小磊的脚印。
学生们积极发言，课堂氛围温暖，列出了许多善行。
大家都说他们想从文中学习，力争成为雷锋的生活。
课后，学生们有意识地组织雷锋小组，主动为小组做好事，帮助他人。
例如，我的同学王爽病了，去了医院。
她在家。
与祖母住在一起非常困难。
得知消息后，有两名帮助者到家里帮忙做家务并帮助她学习。
学生们把通常的零用钱放在一起共58元。
被给了王爽。
社会上有一种说法：“雷锋三月来，四月走路”。
在我教的课堂上，雷锋组的同学定期去养老院，车站等安排环境卫生和送茶，不论风雨。