《毕业歌》教学设计
教学目标
通过学唱、欣赏与创编,培养学生音乐表现力和做人做事的强烈责任感。

学情分析
通过学唱歌曲《毕业歌》,丰富学生对农村生活的情感体验。

感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。

重点难点
教学重点:学会唱、并唱好歌曲《毕业歌》。

教学难点:进行曲风格的把握。

教学过程
活动1【导入】毕业歌导入
同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。

歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。

今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。

活动2【导入】毕业歌
一、口头语言交流,导入新课。

播放国歌《义勇军进行曲》 (音频素材) 师: 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。

歌曲表
达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。

今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。

1.作者简介(投影显示) 田汉(1898~1968) ,原名叫寿昌,生于湖南省长沙县,杰出的戏剧家,无产阶级文化战士,我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革
运动的先驱者,我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。

“文化大革命”期间,被林彪、“四人帮”迫害,屈死狱中,终年七十岁。

二、新课教授:
听一听《毕业歌》
1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。

2、歌曲简介:这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景,作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。

3、节奏练习。

(复习附点节奏、切分节奏、休止符。

) 2/4o xxx│x.x xx│ x x x │xxx │x - ‖①画出拍线. ②分小组熟读节奏. ③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。

4、读读歌词节奏。

5、引导学生复听全曲,感受进行曲风格。

6、课后练习(创编上下行乐句) 1=C2/4sf’|m’r’| d’s |s r’ |d’— || 三、巩固与拓展播放歌曲及伴奏,让学生试唱,并讲述听完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。

师:《毕业歌》在写作上有何特点? 学生讨论。

教师提示、明确: 这首歌词是自由体的新诗,聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构,将全曲分为四段。

通过顺乎语势的旋律进行,使词曲结合紧密无间,情绪发展环环相扣,达到了整体的统一与平衡。

第一段的音乐是号召性的,像声声警钟。

第二段是宣誓性的,展现了一代青年的志向和抱负。

第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法,以高昂的音调、开阔的节奏,突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。

这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。

最后一段也是号召性的,但变成更为急切、更为热情的呼吁。

它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现,具有很强的概括力,使全曲在高昂的战斗气氛中结束。

四、课堂小测: 《毕业歌》是一首什么风格的歌曲? 五、教师小结,结束教学。

师:同学们,就要毕业了,课后我们可以尝试着写首短诗,或表达自己对理想的追求,或歌颂真挚纯洁的友谊。