三年级美术《机器人》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

过程与方法：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感态度与价值观：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

二、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

三、教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用基本型拼组机器人并添画出各种功能及场景等，充分展示学生个体的创造性。

四、教学过程设计：
（一）、导入
同学们，大家认真看，看看它是谁?（老师画战斗机）它有很多缝隙应该会变形？白板出现战斗机变形机器人。

那么我们现在做一个猜猜看的游戏，猜一猜这些形象你认识吗？大家准备好了吗？播放三幅动画片图片《铁臂阿童木》、《赛尔号》、《变形金刚》（学生回答）看来同学们对动画片真的是非常喜爱，这几个形象有着一个共
同的名字：机器人，今天就让我们走进机器人的世界，设计一个机器人。

（出示课题）
（二）、新授
1、你知道什么样的机器人？在哪里见过？
那什么是机器人呢？机器人就是一种自动化的机器，只不过它还具备了与人或生物相似的智能，因此它能说话，会走路，有感觉，帮人做各种各样的事情，成为了人类的好帮手，好伙伴。

播放《小小机器人》歌曲MV共同歌唱和观察（教师：机器人的功能如此多而强大）说一说你见过的机器人及其特点等
让我们来共同来看看（瓦力视频短片）
你见过什么样的机器人？具有什么特殊功能？在哪里见过？
再来看看表演型的机器人！（播放一分钟左右的机器人舞蹈视频）这段视频是2012年龙年春晚上一个节目《机器人总动员》，它是由哈尔滨工业大学创新研究团队设计的。

这段舞蹈虽然只有短短的一分多钟，但在这背后却凝结着研究人员的多年的辛勤与汗水，看着机器人伴随着欢快的勃拉姆斯钢琴曲翩翩起舞时，不由得让我们对这些中国的研发人员对这些科学工作者们产生敬意。

看到这里，你想说些什么呢？（学生回答)
2、研究机器人的外形为设计做准备。

老师希望同学们在未来真的能为中国研制出高性能的机器人。

现在我们就先演练演练,要设计一个机器人，首先要设计机器人的外形，外形是什么样子呢？（教师出示图片学生回答）类人型，还有其他型，
教师总结：大多数的的机器人我们都可用几何形来表现，大家请看（教师使用白板几何图形示范拼组机器人，学生根据教师演示说出基本形）
3、学生拼组游戏！同学们拼组了这么多不同的机器人，那么，这个机器人有什么功能呢？（教师添画）！
老师的机器人画完了，你也有了丰富的想法想添画设计你的机器人了吧？
4、以组为单位让学生说一说自己的设想，通过组际交流相互启发共同学习。

5、明确作业要求。

现在机器人设计大赛开幕了，让我们看一看这次大赛的具体要求吧，机器人设计要求：给拼组的机器人添画丰富内容，可以为它取名字。

b、充分发挥想象力，构图须饱满，线条应流畅。

（三）、学生创作，教师针对学生出现的问题巡回指导。

（四）、展示交流，学生画好后贴在黑板上，学生进行自评互评。

（五）、小结：
人类对机器人的探索，对科学的探索远没有结束，我相信在未来的某一天，通过同学们的努力，你们设计的机器人也会生活在你我的身边，成为我们的好帮手，好朋友。

让我们伴随着《小画家》这首歌曲结束我们这次机器人之旅吧！（播放音乐）。