课外实践作业:
社会调查、手抄报、数学日记。本学期我们进行了节约用水的社会调查。
取得的效果
通过上述活动，同学们的作业情况明显改善。对题率提高了，书写也认真、规范了许多。学习数学的兴趣大大提高。
昌邑市第二实验小学
数学学科特色作业
班级：六、一六、二教师姓名：葛春芹
Hale Waihona Puke 作业名称评价目标多元，促学生全面发展
特色介绍
一、大作业
教师评价：
（1）等级评价：针对学生作业完成质量情况划分为三个等级：优+、优和良。作业完成质量高的得优+；作业计算过程出现失误的得优；作业出现重大错误的得良。
（2）评语评价：针对学生作业中的进步或独特见解等及时给出“精而短”的评语。
学生参与评价:针对学生的作业书写情况进行相应的评定，作业书写工整的得笑脸；书写不够认真的得平脸；作业书写潦草的得哭脸。
昌邑市第二实验小学
数学学科特色作业
班级：六年级三、四班教师姓名：王显风
作业名称
名称:等级+评语——学生乐业的“推动器”
特色介绍
1、批改作业从对题率和书写两方面进行评价。对题率用A+、A、B等符号表示。书写情况用苹果、星星等符号表示，以苹果的大小、星星的多少表示书写的等级。
2、学生互评。在以往的数学作业评价过程中，学生往往只是被动地接受评价。与此相比，学生互评让学生成为评价主体的一员，加强生生互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。比如，我们在评价作业时，利用互评的方法，发现学生参与的意识非常强烈，尽管有些学生自己做的一般，但评价别人的作业时却很有一套。
二、课外实践作业
课堂笔记、实验报告、调查报告、数学日记、手抄报等等。本学期，我们班做了一次“节约用水”调查报告，加强了学生的节水意识。
取得的效果
通过这样的评价方式，大大激励了学生的数学学习；帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足；培养学生从小就喜爱学习数学的兴趣，形成对数学积极的学习态度、情感和价值观，帮助学生从小就认识自我，树立信心。