（一） 综合表 现评价 的结果 包括以 下几部 分：
1.等级 。分为 A“优秀” 、B“良 好”、C“ 合格”、 D“待合 格”四档 。每个 毕业班 以在校 生为基 数，各 班评为 A的学 生不超 过 40%， 其他等 级不设 定比例 。对学 生某一 方面表
2.评 语：学 生自我 评语、 家长评 语、教 师综合 性评语
一致，表 感，不损 有所坚 行为，经
里如一， 人利己。 持，但不 常言行不
守信用，
能对不良 一。
不作弊。
现象进行
批评，有
时不够诚
实。
2.尊敬师 2.尊敬师 2.知道尊 2.常有不
长，乐于 长，团结 敬师长， 尊敬师长
助人，与 同学；能 但有时有 的言行，
同学友好 按要求认 不尊敬师 与同学关
相处；积 真参加集 长的言 系紧张；
表
评价维度 道德品质
与 公民素养
学习态度
与学习能 力
评价要素 思想政治
素质 道德品质 遵纪守法 与行为习
惯 学习态度 与兴趣 学习习惯 与方法
平时成绩
关键表现
另附评价 标准及说
明
体育与健 康
审美与表 现
实践与创 新
关 键 性 表 现 附 录
运动参与 与体育道
德
体质健康 水平
心理健康 水平
艺术兴趣 与活动参
（二） 各区成 立初中 毕业生 综合表 现评价 工作委 员会， 下设指 导、监 察等小 组，负 责本区 初中毕 业生综 合表现 评价工 作实施 方案的 制定， 学校评 价工作 的监督 指导，
（三） 学校成 立初中 毕业生 综合表 现评价 工作委 员会， 负责制 定本校 综合评 价工作 的实施 细则和 规章制 度，认 定下设 小组成 员，对 班级评 价工作 进行监 督指 导，审 四、评 价内容
道德品质 与公民
素 养
思 想 政 治素质 道
德
有强烈的 有较强的 有爱国情 少有爱国
爱国情感 爱国情感 感，但少 言行，经
和较多的 并有所表 有言行表 常不参加
行为表现 现。 现。 升降国旗
。
活动或不
严肃认
真；或者
有损害国
家荣誉的
行为。
1.真诚待 1.诚实， 1.对于正 1.时有欺
人，言行 有正义 义的事情 骗和作弊
（三） 资料整 理。班 级评价 小组对 毕业班 学生的 三年学 业成绩 、个人 特长、 获奖情 况及成 长记录 等资料 进行汇 总、整 理，经 核定确 认后录 入电脑 。
（四） 学生自 评。每 位学生 对自己 三年来 的发展 情况进 行评 价，描 述性评 语不超 过300 字。
（五） 学生互 评。每 一位学 生按本 方案的“ 评价标 准及说 明”，在 “维度” 层次， 对本班 每一位 同学 （包括 自己） 进行等 级评价 。学生 互评以 上机操 作的形 式进 行，在
（一） 把好前 期公示 与审核 备案关 。学校 在综合 表现评 价具体 实施 前，公 布评价 的内容 、标准 、方法 、程序 、人员 和有关 规章制 度，公 布时间 不少于 一周。 在广泛
（二） 把好评 价过程 监察关 。
1.区教 育局和 各有关 学校均 成立评 价工作 监察小 组，吸 纳学生 家长和 教师代 表参与 监察小 组工 作，对 本区学 生综合 表现评 价工作 实施全 程监管 。市初 中毕业 与高中
4.为了 争取社 会对学 生综合 表现评 价工作 的关心 、理解 和支 持，市 、区教 育行政 部门可 主动争 取市、 区人大 代表、 政协委 员、纪 委、监 察局指 导和参 与有关 工作。
（三） 把好评 价结果 审核与 申诉复 议关。 学校评 价工作 委员会 组织对 每一位 学生的 评价结 果进行 审核 （对于 评价为 待合格 者必须 由评价 委员会 直接进 行审 核），
（六） 家长评 价。学 生家长 对学生 三年来 的发展 情况进 行评 价，描 述性评 语不超 过300 字。
（七） 教师评 价。包 括班级 评价小 组成员 对学生 的等级 评价和 班主任 撰写的 综合性 评语。
1.班级 评价小 组的教 师，认 真查阅 学生的 有关资 料，综 合分析 研究学 生的日 常表现 、成长 记录、 五个学 期的考 试考查 成绩、 学生自 评、家 长评价 和同学 评价等 相关信
（二） 贯彻落 实《中 共中央 国务院 关于进 一步加 强和改 进未成 年人思 想道德 建设的 若干意 见》， 全面评 价学生 综合素 质，改 变以升 学考试 科目分 数简单 相加作 为唯一
（三） 在实践 中探索 和完善 综合素 质评价 办法， 建立健 全初中 毕业生 综合素 质评价 制度， 形成素 质教育 实施与 保障长 效机制 。
3.实证 资料： 个人特 长及获 奖情况 记录等
4.其他
（二） 评价结 果的应 用
1.通知 学生个 人及其 家长。
2.作为 学生是 否达到 毕业标 准的依 据之一 。C及 以上等 级为合 格。
3.作为 高中阶 段学校 招生的 重要依 据之一 。用于 划定招 生学校 最低录 取标 准；学 业考试 成绩同 等的情 况下， 综合评 价等级 高者优 先录 取；作 为保送 生条件 之一。 八、评 价工作 进度安 排
极参加集 体活动； 行，对同 不认真参
体活动， 有一定的 学不够关 加或经常
善于与他 协作精 心，与同 缺席集体
人合作共 神，能为 学关系不 活动；集
同完成任 同学服 够融洽； 体观念淡
务，有较 务；集体 尚能参加 薄，协作
强的团队 荣誉感较 集体活 精神差，
意识和有 强，能服 动，但欠 自由散
很好的集 从集体利 热心，有 漫，曾多
附件： 1.深圳 市初三 毕业生 综合表 现评价 简表
2.道德 品质与 公民素 养评价 标准及 说明
3.学习 态度与 学习能 力评价 标准及 说明
4.体育 与健康 评价标 准及说 明
5.审美 与表现 评价标 准及说 明
6.实践 与创新 评价标 准及说 明
7.其他 说明
附件1
深圳市初三 毕业生综合 表现评价简
（九） 反馈与 复议。 学校及 时将评 价结果 反馈给 学生个 人及其 家长。 学校评 价工作 委员会 妥善处 理复议 事宜， 在一周 内反馈 复议结 果。
（十） 监察与 投诉。 市、区 、校三 级对学 校评价 工作进 行监察 。学生 、家长 和教师 对评价 过程中 的违纪 违规行 为，向 学校监 察小组 举报和 投诉， 学校监 察小组 负责调 七、评 价结果 的呈现 和使用
的行为。
觉维护社
区、校园
质
和教室等 公共场所
的环境卫
生。
自觉遵守 法纪观念 基本能遵 对各项法
法律法规 较强，能 纪守法， 律法规和
、中学生 遵守法律 但法纪观 学校的规
日常行为 法规和校 念不够 章制度知
规范和校 纪，日常 强；知道 之甚少，
纪，抵制 行为表现 按中学生 法纪观念
不良诱 基本符合 日常行为 谈簿，时
2.班主 任综合 各种信 息，对 学生三 年发展 情况作 出整体 描述性 评语， 突出学 生的特 点、特 长和潜 能，反 映其进 步和发 展状 况，力 求客观 准确。
（八） 结果审 核。学 校评价 工作委 员会对 评价的 真实性 和有效 性进行 审查并 负责。 对于被 评价为 D的学 生进行 认真复 核。
为了全 面推进 素质教 育，促 进学生 的全面 发展， 根据《 教育部 关于积 极推进 中小学 评价与 考试制 度改革 的通知 》、《 教育部 关于基 础教育 课程改 革实验 区初中 毕业考 一、目 的意义
（一） 把实施 初中毕 业生综 合素质 评价， 作为初 中毕业 与高中 招生制 度改革 的重要 突破 口，强 化素质 教育导 向，把 基础教 育课程 改革进 一步推 向深 入，全 面贯彻
（一） 组织建 设。学 校将评 价实施 细则、 具体工 作程序 及机构 成员名 单等， 进行公 示并报 区评价 工作委 员会备 案（直 属学校 报市初 中毕业 与高中 招生制 度改革 领导小
（二） 宣传培 训。学 校就综 合表现 评价的 意义、 内容、 标准、 方法、 过程、 制度等 内容， 组织教 师、学 生和家 长进行 学习， 做好宣 传动员 和培训 工作。
2.学生 、家长 、教师 和其他 社会人 士对评 价工作 中可能 危害公 平、公 正的现 象和行 为，向 学校评 价工作 委员会 投诉 时，校 委员会 应该在 接到投 诉后一 周内给 予书面
3.学校 评价工 作委员 会在接 到投诉 后不及 时处理 导致严 重后果 的，区 评价工 作委员 会或市 初中毕 业与高 中招生 制度改 革领导 小组办 公室按 照深圳 市中考 纪律的 有关规
（四） 通过实 施综合 素质评 价，面 向全体 师生、 家长和 社会进 一步倡 导素质 教育， 宣传基 础教育 课改实 验，促 进全社 会教育 观念的 更新。
二、工 作原则
（一）“ 三化”原 则。一 是评价 主体多 元化， 学生、 教师和 家长均 参与评 价工 作；二 是评价 形式多 样化； 三是评 价操作 信息化 。
（一） 准备阶 段（2-3 月）
研制方 案，健 全制 度，成 立机 构，宣 传动 员，学 习培训 。
（二） 实施阶 段（4-5 月）
制定实 施细 则，全 面开展 评价工 作。
5月1日 前各校 向学生 反馈评 价结果 。5月 19日各 校将评 价结果 报主管 教育局 。5月 20日各 区将评 价结果 报市教 育局。 5月22 日评价 工作结 束。
（三） 总结阶 段（7-9 月）
总结工 作，分 析研 究，形 成综合 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现评 价工作 报告
九、评 价工作 监督管 理
为了保 障科学 、规范 、高效 地做好 学生综 合表现 评价工 作，教 育行政 部门和 学校制 定初中 毕业生 综合表 现评价 工作监 督管理 办法， 在具体 工作中 严格把 好“三关 ”：