建立与维护课堂秩序
（1）我任教的课程是中学英语。

（2）我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是：在课堂教学中，学生在学习中难免会出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。

（3）产生这个问题的主要原因是：有一小部分是故意，大部分是无意识的。

（4）我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则：
作为英语教师应学会有效的在课堂上实施纪律管理,并相对地采取一些良好措施和得效的管理策略,使师生之间养成一种良好互相作用的默契。

使学生有一个良好的课堂行为习惯，达到教学相长的目标。

一、正确处理课堂上的人际关系，提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系，创设一个安全和良好的学习环境。

中国学生学习英语的主要渠道是课堂上的习得。

而课堂上的人际关系如何，直接影响到英语教学效果。

普遍存在着这一种现象，如果某学生不喜欢某教师，他会对教师产生心理对抗，上该教师的课也会漫不经心或捣乱，其该科目的成绩也难以有好的效果。

英语教师应该热爱学生，认真的传授，与学生建立一种和谐，健康的合作关系。

在英语课堂上，英语教师可扮演交际合作者的角色，以与学生平等的身份，经常与学生进行英语交际，关心学生，如在教学准备前，每节课利用几分钟与学生用英语互相问候，就用所学的英语语言材料进行交际，可以搭起师生
沟通的桥梁，在友好的气氛中提高英语交际水平。

这种合作关系可促进学生智力发展，使学生学会如何学习，使课堂气氛友好。

另外，帮助学生与学生之间建立平等互助，合理竞争的同学关系，也是有利于英语学习的。

例如，有些同学在学习新单词时发音不准，教师可给予适当纠正和鼓励，也让其他同学帮助他，万万防止其他同学嘲笑他，让他失去学习和大胆说的信心。

给学生一个安全的环境也就是指比较轻松愉快的学习和教学环境，使学生在大庭广众之下安全的说出自己想说的话，而不会被别人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。

二、与学生一起制定合理规则，防患于未然。

教师与学生都能愉快轻松的进行教学活动就离不开良好的课堂教学秩序。

英语课堂教学也不例外。

为避免学生捣乱，破坏课堂纪律，影响正常的英语教学，如果采取高压措施，或者是当堂加斥诉，实在不是明智之举。

英语教师就应对学生有充分的了解，在认真备好课之余，还要对学生将会做出的反映做出预测，而采取相应的措施。

例如，在学期开始时与学生一起讨论共同制定合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做。

让学生有一个行为的约束。

而这些规则不一定要很生硬，所制定的规则应是使用，合理，简单，易实现的。

教师也可以采用“如果……就……”的表达方式：“如果课堂练习完成的优秀，就可以免做家庭作业”，“如果上课积极发言认真操练，不怕丢脸，就奖励印章一个”。

另外，教师也要一视同仁，公平的对待学生的问题行为。

通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然的养成良好英语课堂学习习惯，从而提高课堂的教
学效率，提高教学质量。

三、适当使用英语课堂调控技巧。

要求小学生在上课的40分钟之内全程全神贯注，高度集中注意力是难以做到的事情。

通常上英语课时，无论教师准备的如何充分，总是会出现这样或那样的问题。

课堂上教师所采取的教学方法通常是生动，活泼的教学游戏，英语歌曲，或是以小组竞赛的形式来进行教学活动。

虽然这些方法充分的调动了小学生学习英语的积极性和增加了学习英语的趣味性，但学生会由于这些活动的原因而过于兴奋，而致使纪律失控，提高课堂现场控制技巧。

比如突然发问或暂停讲课、调整座位、课后处理，个别谈话，适当进行心理辅导、备好每一节课，合理安排生动有趣的教学活动，创设合理和谐的英语学习气氛等。