在我的周围，总是见到一些这样的老师：非常严厉，同学们一见到他就像老鼠见猫似得。

这些老师总是以此为荣，认为是自己教育的成果。

在我的心里每每对这样的老师产生一种疑惑：难道说这样的老师就是好老师吗？许多学生因为怕他，所以不敢不做他布置的作业，从而使领导非常的欣赏他，认为这样的老师管理有套方法。

可是我在教学的过程中总是学不会他们的这种所谓良方，恰恰相反，我总是和同学们有说有笑，最后的教学效果反而使他们对我的教学方法产生了一些疑问？“为什么学生不怕他，反而同学们的成绩非常的好”，甚至一些老师总是夸赞说：“王老师教学方法有一套”。

每每想起来也是，在教学的这一条道路上，每个老师所走的路是一样的，就是想尽办法让学生听话、把学习搞好。

可是，许多老师用尽了方法，同学们仍然不如他们所愿。

如何让学生喜欢自己，喜欢你所教的学科。

我认为应从以下方面做好：
第一、先让一部分学生喜欢你，如我在开始的和他们打球，一起玩玩游戏等等。

让一部分人首先喜欢你，从而带动班中的同学逐渐的适用你。

开始的时候，一定不要急着抓你的教学成绩，总想给同学们布置很多的作业，这样的话，首先是本来喜欢你的同学也因为作业的劳累，而变得逐渐讨厌你，同学们总是想，原来的老师好布置很多作业，现在的老师也一样一定不会有多好。

从而在学生的心目中已经把你定位了，在以后的时间里你想让同学们喜欢你可就是难上加难了。

所以在开始的时候，一定想同学们所想，做同学们所做。

在一定心理上让学生总认为你就是和别的老师就是不一样。

第二、创造激情。

一个人没有了激情，就没有生活的快乐；一个班没有了学习的激情，任凭你怎样的说也会事倍功半，为自己的教学默默地种下了阻力。

我在教学的时候我总是使同学们对学习充满激情。

我是这样做的：无中生有、有中生有。

什么意思呢？就是在教学的过程中只要发现一个或几个想学习你的这门功课，就要大加赞扬，没有发现喜欢你的这么学科，也要夸赞一些有喜欢这门功课的同学，可以说在老师的夸赞中逐渐的培养一部分同学喜欢这门学科，从而带动班中其他同学也去喜欢这门学科。

在教学的过程中要让同学们在课堂中时时充满着一种学习的激情，从而为以后的学习兴趣打下良好的基础
第三、教师要树立新的人才观，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。

不仅关注学有所成的学生，而且要关注所谓的“后进生”，要知道，好的学生人人爱，爱“差生”才是真正的爱，挽救一个后进生与培养一个优等生同样重要。

第四、改变教学方式，激发学生兴趣
在现行的教学中，教师是课堂的主宰，是知识的专有者，课堂的统治者。

而学生只能处于被动接受与服从的地位，没有自主权。

学生在学校中感受到的不是轻松与愉悦的校园环境与优美的校园文化的薰陶，而是压抑与反感。

在这样的环境中生活了十来年的学生，发生辍学现象也就不难想象了。

（刘坚的调查报告）。

要想改变我县初中生辍学严重的现象，必须从每一位教师做起，从每一节课做起，改变
传统的教学方法。

在教学中，教师应学会尊重与赞赏。

尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一部分，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。

在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。

教师与学生应该是平等、合作、交流的关系。

教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。

在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。

第五、转变教师角色，建立新型的师生关系
学校要想牢牢的吸引住学生，是靠教师对学生无微不至的关怀和无私的爱，以及浓厚的文化氛围，使学生在学校里能得到家庭般的温暖。

学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的沟通和情感的交流。

学生对教师的付出的爱，反应是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答教师的爱。

教师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？
教师的爱打几分：清晨，教师站在教室门口，眼睛含笑，＋2分；表扬同学诚恳真擎，＋2分；课堂上耐心启发后进生，＋3分；课余时间关心同学，＋3分；午睡时为同学关好门窗，＋2分；讲试题时发火一次，－3分；走廊内同学问好时神情冷漠，－3分；同学们反应作业太多不理睬，－2分，加加减减，老师今天对我们的爱得4分。

课上教师是学习的引领者，课下教师是学生生活的关注者。

教师不仅要关注学生的在校情况，还要经常与学生谈心，来了解学生的家庭生活情况，以及兴趣、爱好等。

与学生进行情感的交流，使自己成为学生的知心朋友，这样教师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。

“要带生，先带心；要带心，先关心；要关心，先交心；要交心，先谈心”就是这个道理。

学校还应开展丰富多彩的活动，使学生受到全方面的教育与培养。

如：演讲比赛、知识竞赛、运动会、歌咏比赛、知识竞赛等。

使学生的学习生活不再单调乏味，这样学校才能牢牢地吸引住学生，控辍保学工作才能取得实效。

6、运用新的评价方式，全方位审视学生
以往的评价直接导致了悲观的学生观，认为学校教育中只有一部分学生在学习上会是成功的，而大部分的学生学习是要失败的。

新的评价观是建立在“多元智力论”基础上的。

世界上不存在谁聪明，谁不聪明的问题，只存在一个人哪一方面聪明，哪一方面不聪明的问题，也就是说，学校里没有差生。

每一个学生都是独特的，也是出色的。

这样的评价观一旦形成，就使教师对于每个学生积极热切的希望，并乐于从多个角度来评价观察和接纳学生。

评价的作用重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面发展。

总之，是通过新的评价方式为学生树立起在学习上我能行的的信心，燃起学习的的勇气，
焕发积极向上的热情。