追求理想的语文课堂
最近，我有幸听了几节精彩的语文课。

从中汲取许多营养。

我惊叹于上课老师的敬业与执著，也感叹于他们的踏实和追求，课堂的精彩已经过去，然而留在我脑子中的是我深深的思考——什么样的语文课堂才是我要追求理想课堂?
1 理想的语文课堂是“精彩”的课堂
从根本上来讲，课堂是师生共同的一段生命的历程，我们所追求的，是让这一段生命历程精彩而有意义。

然而什么样的历程才是有意义的呢?我认为：只有师生共同进入“状态”的课堂才是最理想的!只要师生是在“用心”演绎书本的故事，而且能够一起愉悦，这节课的生命才显得有意义。

一个知识丰富，教学技艺精湛的教师总是能够把学生的感情“送”到课本中，能让学生充分的去感受作品，体验作者的思想感情。

在她的课上，学生没有对抗和拒绝，只有享受和积极的思考。

著名的教育专家窦桂梅老师就有这样“抓魂”的本领，在她的课上，她就导演，她能恰到好处地引导学生读课本，在反复的阅读中传递着师生共同的生命质量。

每一次让学生回答问题，她都要拉着学生的手，给学生自信，让学生勇敢的做自己!在她的课上。

她既能把学生当成大人看，又能把学生当成孩子看。

把学生当孩子看时，她能引导他们成长；把学生当成大人看时，她能倾听他们的见解。

曾听过她的《林冲棒打洪教头》这节课，她仅仅解读“背面铺粉”这种手法就将课文中的“书胆”“书筋”“书贼”演绎得活灵活现，学生通过阅读，对文中的人物形象感受得淋漓尽
致。

她上课很有激情但不做作，能看出她的文化素养很高，文学功底很深。

她的课一般人很难企及!“这样精彩的课堂”——我追求!
2 理想的语文课堂是“真实的”的课堂
理想的课堂应该是真实的课堂，因为真实是课堂的生命所在。

我们的课堂是在教孩子学知识，学生必须经历一个从不会到会的艰苦的思想挣扎过程。

教师上课的第一步就要了解学生在哪个地方是不会的。

上课时发现学生不会了，才是老师施展身手的时候，这时老师就应该沉下心去教，课堂上如果没有老师的引导、点拨、讲解，老师还有什么存在的价值呢?因为真实的引导不一定是一帆风顺的，所以，真实的课堂不可能是流畅的。

如果在这节课上，师生对答如流，这节课还有存在的必要吗?所以，我心中的课堂是从学生的原有基础出发，经过教师精心的情景创设，由易到难，逐步发现学生的疑惑。

并解决问题，让学生学有所悟，学有所得。

这是一个经历自我铸造和思维提高的过程。

往往课堂的精彩正是生发于学生的磕磕碰碰之中，不会的学生被你教会了，那才真是你的本领，听过一位老师上《从百草园到三味书屋》一课，他先让学生到黑板上写出自己认为是重要的字，其中，有的学生把菜畦注音成cai wa；有的注成cai gui，上课的老师心平气和的对同学们说：“这个问题经过你们自己思考了，有独到的见解，这很好，可是是否正确呢?看来还需你们继续切磋哦?其他同学纷纷到黑板上将错误订正过来，直到全体同学都会为止。

接着这位上课教师又让学生介绍鲁迅，这时的课堂热闹起来了，有的学生说鲁迅的代表作是《童年》《在
人间》《我的大学》；有的说是激流三部曲，爱情三部曲……顺应学生的需求，教师适时引导，给出正确答案。

学生的错误是“美丽的”，因为它是来自学生的真实思考。

课下，我和同学们简单地交流了一下，我问：你们班同学为什么这样可爱呢?其中的一个男生说：“不可爱”，在别的老师面前，我们露底了。

上课的老师接着在黑板上写出课题并重点凸显出“从……到”一词，要求学生读课文找出文中写那几件事?过度段是什么?在学生解决老师所给的问题时，上课教师作“点睛式的”引导，而且语言十分“洗练”，达到预期的教学效果，这节“常态”课上成了“精品”课，师生配合得十分融洽，一本书，一支粉笔的课堂有时候也很精彩!“真实的课堂”——我追求!
3 理想的语文课堂是“有效的”课堂
好的语文课堂应是多向对话的“对话场”，在这里，师生平等对话，生生自由交谈，预设与生成并存。

师生的思想在与文本的不断对话中发生碰撞。

在交往、互动、对话过程中不断生成新信息和新问题。

我们抓住生成并与课堂预设有机融合，师生共同创造着富有活力充满生机的课堂。

这种在预设的基础上关注生成的课堂才会精彩纷呈。

一位老师上小学课本中的《桥》这课，在让学生反复朗读课文时，不断地让学生在曲折的过程中感受到老党员和他的儿子的形象，在上课教师的引导下，学生一步一步地把心沉浸到书本当中，积极地去阅读课本，产生最“原始”的冲动，让自己逐步对课本有感觉，渐渐豁然开朗，理解作者和课本，从而发现生存的意义所在!
在这个富有智慧的老师的引领下，学生是跟着“希望”在走，应该说，老师的希望有多远，学生就能走多远!这个对课本把握得十分到位的老师，心中有课本，眼中有学生，他带着感情从课本出发，到学生那里准确落脚!在老师的“层层推进式”的导读下，学生在不断的感悟着，发现着，收获着。

当课文接近尾声时，学生的感情被推到了高潮阶段，此时，老师让学生为老党员写一段感动中国的颁奖词，其中有一位学生这样写道：老汉是我们心中的一座山!他为人们搭起的是“爱心桥”，“生命桥”，“干群桥”!另一位学生写道：“你那沙哑的一吼，吼出了生命最壮丽的弧线；你那奋力的一推，推出了人性最崇高的亲情，你用无私的爱谱写了一曲最美的英雄赞歌!”多么完美的课堂输出呀!是的，有效的，才是最好的!从课堂中让人能够感受到教学的生机。

享受到教学的快乐!这样“有效的课堂”——我追求!
总之，我要追求的理想课堂是精彩的课堂，真实的课堂，有效的课堂。

正是因为有理想，我坚信，我的课堂会逐步完美!做一个“会上课的老师”，这也许需要我一生的追求!。