课文分析（一）
1. 第1自然段的两个设问有什么作用？破折 号的作用是什么？
明确：两个问题吸引了读者的视线，引出了 文章的中心。第1问“音乐是什么？”作为全文的 总起，与第3～5自然段的分论构成总分关系。第 2问“我——懂吗？”破折号表示声音的延续和意 思的跃进，加强了问话的力度，有反问意味。
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课文分析（一）
陈钢
解题：音乐是没有国界的语言，乐谱 是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文 化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就 是与古今中外音乐家的心灵沟通。音乐的 表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍 了音乐的艺术境界。
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作者简介
陈钢（1935— ）著名作曲家，上海人。 早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作）蜚声中外 乐坛。以后又创作了《金色的炉台》、《苗岭的 早晨》、《阳光照耀着塔什库尔干》等小提琴独 奏曲。小提琴协奏曲《王昭君》在1996年“中 国小提琴协奏曲新作会展”中获奖。他还创作了 中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。 现任上海音乐学院教授。著有散文集《黑色浪漫 曲》、《三只耳朵听音乐》等。
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词语注音解释
• 跋涉（ bá Shè ）：爬山和涉水，形容长途奔波。 • 解剖（ pōu）：医学用语。 • 心扉（ fēi ）：心门。 • 正襟（ jīn ）危坐：整理好衣襟，端端正正地坐
着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。危，高耸， 引申为端庄。 • 如痴（ chī）如狂：极度迷恋的样子。 • 无垠（ yín ）：无边无际。
6.听音乐1、音乐2、音乐3，分别指出它 们属于哪种流派的音乐，再次感受“乐为多声” 的内涵。
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课文分析（二）
7.最后一个自然段采用了什么论证方法？ ——主要论证方法是引用和引申。 引用： 如“无言之声”是暗引，源出《老子》“大音希声， 大象无形”。意思是说巨大的声响反而听不见，庞大的事物 反而看不清。这本是古代哲人根据经验而作的一种推想，但 与近代科学发现的“超声波”不谋而合，乐山大睡佛也印证 了“大象无形”。 引申：如引用意大利诗人的诗句“我用无垠/把我照亮” 作为印证，从而引申、推导出全文的结论——“无限是艺术的 最高境界，”“而这个境界惟有心中才有——因此，音乐就 在你心中！”——照应标题。
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感知课文
3．本文的结构有什么特点？你能从议论文的 论证角度把它理清楚吗？
文章采用了总—分（—总）的论证结构。 第一部分（第1～2自然段）：是总论， 提出文章的中心论点“音乐就在你心中”。 第二部分（第3～5自然段）：是分论， 从“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为无 声”三个角度论述了音乐的艺术境界。 （本部分又可分几个- 层次？）
音
乐
•
陈
就 在
钢你
心
中
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情景导入
看视频，欣赏小提琴协奏曲（片段） ，指出 这支曲子的名称是什么？作曲者是谁？作曲者跟 本文有什么关系？
这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协奏曲” 的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。作曲者是 陈刚与何占豪。陈钢也是今天我们要学习的《音 乐就在你心中》一文的作者。
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音乐就在你心中
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感知课文
听课文朗读，初步感知课文内容。 ◇体裁
◇观点
◇结构
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感知课文
1．本文的体裁是什么？ 文艺论文（或议论性散文）。文艺论文是针对文 艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、 阐发的一种文体。 2．作者对音乐持什么观点？ 中心论点：“音乐就在你心中”。 分论点：“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为 无声”。
2.作者同意某些音乐家对音乐的分析吗？他
对音乐的理解是什么？ 明确：不同意。借助前面的反问，作者批评
了某些理论家对音乐的分析，因为他们把音乐变 得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违背了音乐 的基本规律。在否定之后，引出自己对音乐的正 确理解——“音乐就在你心中”。
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课文分析（二）
1.作者在否定了“理论家”对音乐的分析之
“乐为多声”这个观点。作者首先阐释“乐为多声”
这个观点，指出音乐“缤纷多彩”，“宽容”，“包
含量特别大”。因此，现人应该用三只耳朵听三种
不同的音乐——古典音乐、流行音乐、现代音乐。然
后举例说明“乐为多声”，在纽约三种不同的音乐各
有听众。最后归结：人们性格不同就会有不同的选择，
既可以走进“崇高”，也可以享受“美妙”，多面体
的现代人会同时爱好各种音乐——会用“三只耳朵听
音乐”。
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课文分析（二）
5. “音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”，这 句话应该怎样理解？
明确：这句话运用了比喻的修辞手法，形象 生动地说明了音乐的“缤纷多彩””，“宽容”， “包含量特别大”的特点。体现了音乐风格、类 型和题材多元化的发展趋向。
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音乐欣赏
后，有没有正面阐述“音乐是什么？”他是怎样 认为的？
——作者在否定之后开始从正面阐述，他认 为：乐为心声、乐为多声、乐为无声。
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课文分析（二）
2.欣赏音乐1、音乐2，体会理解：为什么说 “乐为心声”，“这是音乐最神奇的魅力”？作者 是怎样论证这个观点的（或采用什么方法）？
明确：音乐是发自人们内心的声音，表达了艺 术家的真情实感。这种情感是人类共同的，所以它 具有极强的艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处， 引起听众强烈的共鸣。（如“高山流水”的典故： 春秋时伯牙善弹琴，钟子期善听琴；白居易闻琵琶 女的演奏后泪湿青衫。）为了论证这个观点，作者 采用了比喻论证、引用、引申等方法。
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奇妙的修辞
找出本文所用的修辞，体会其妙处。 1. “音乐，它可以像雷电一样一闪间劈开你的心扉，让你 的心颤抖，让你的心翻腾， 让你的心苞绽开朵朵鲜花。” 修辞：比喻、排比。这句话用雷电在人们心中引起的反 应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起 人们的感情，具有极强的艺术感染力。 2.“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样 理解？ 这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐 的“缤纷多彩”、“宽容”和“包含量之大”。
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课文分析（二）
3.为什么说“乐为多声，要用三只耳朵听音 乐？”
——因为目前音乐流派众多，不同的音乐有不 同的听众群，所以作者认为现代人应学会用三只耳 朵听不同的音乐——古典音乐、流行音乐和现代音 乐，以获得不同的审美享受。
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课文分析（二）
4.作者是如何阐述“乐为多声”这个观点的？
明确：作者采用阐释、举例、归结的思路来论述