如何提高数学课堂效率课题研究
如何提高数学课堂效率课题研究
一问题背景
我们提出这一课题，主要基于以下几个原因： 1、课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

2、新教材的实施,对于每位教师而言,都是一个新生的事物。

然而，每所学校因为各有自己发展的特点，特别是在应试教育的背景下，陈旧传统的教学思想束缚着教师的头脑，虽然有好的教学方法、经验，也无法予以实施。

课堂教学中仍然采用“满堂灌” ，学生学习处于被动状态，课堂教学效率低下。

在这种情况下, 既要激发学生的学习兴趣，又要学生主动的学习；既要减负,又要提高成绩。

这对当今数学老师提出了更高的要求，所以，我们提出了如何提高数学课堂效率这一研究课题。

二课题研究的目的及意义
1、培养学生学习数学的兴趣。

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。

”古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,它能激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力,有利于提高教学质量,提高学生的整体素质。

为此在数学课堂教学过程中,培养学生学习兴趣尤为重要。

2、培养学生创新思维能力。

在教学中，教师可以通过挖掘教材，根据教学的实际，选
择和处理教学内容，创造性地使用教材。

还要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创性”来学习知识，以培养学生的创新思维能力。

3、培养学生自主探究学习能力。

每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，教师只是起指导作用。

现行教学改革要求改变单纯接受式学习，强调发现学习、探究学习、自主学习等。

正因为如此，培养学生自主探究学习数学的能力显得十分重要。

4、提高数学设计探究性课堂教学的能力。

建立一个充满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的需要。

三指导策略及追踪
（一）创设生动风趣的情境，激发学习兴趣
生动风趣的教学过程，能够牢牢吸引学生的注意力。

把学生全部的注意力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。

教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化！另外教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。

“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。

（二）创设自主学习环境，营造民主和谐的课堂气氛。

传统的教学模式中，老师与学生是有隔阂的。

这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流。

现在倡导的课堂教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，应营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。

建立了良好的师生
关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。

为此，我们应做到以下几点：
1．首先我们要做到教师与学生平等。

课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。

教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

2．努力拉近与学生间的心理距离。

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。

3．尊重、理解、宽容每一个学生。

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。

在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

（三）依据课堂教学内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。

教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。

数学教学的方法很多，我们还可以结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。

俗话说：“教无定法，贵要得法”。

只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，
都是好的教学方法。

各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。

教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。

（四）关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯
学生学习习惯对知识的掌握至关重要。

对于小学生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有巨大的帮助作用，对于未来的学习，甚至成长都有着重要的影响。

应使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑、学会倾听的好习惯。

良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的提高。

因此帮助学生养成以下的学习习惯：1、课前预习，课后复习的习惯。

要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。

课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告”。

2、课堂上动起来的习惯。

课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。

另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。

如可以让学生当“小老师”。

3、正确使用数学语言的习惯。

在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

四结论
教学过程是一个双向的过程，提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生听课效率，只有两者都得到提高，并将两者有机结合在一起，才能产生的效果。