Unit1 Welcome back to school!第一课时教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解We have two new friends today. I’m from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

情感目标：通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。

重点难点分析：词汇：boy, girl, new,friend, today, UK句型：I’m from …Welcome!突破方法：多媒体辅助法，情景演练法，自主学习合作法。

过程和方法：通过图片和教师讲解，能够朗读对话，并能进行角色表演。

教学准备：1.教材相关的国旗图片。

2. 教材相配套的录音带。

教学过程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新学期开始了，老师和学生们打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导回答Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢迎和想念。

（2）教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。

（3）教师介绍Main Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。

2．教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。

教师先示范：I have a new……. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。

Step 2． Presentation1.Let’s talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。

（2）在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。

（3）教师手拿中国红旗说：I’m from China. I’m from Shaoxing. Where are you from?示意学生正确回答。

（4）教师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反应：I’m from……（5）放Let’s talk，让学生给人物配音，并复述。

Step 3 PracticeLook and say（1）拿出中国和英国的国旗，对学生说：I’m from China. You’re from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?让学生通过国旗说出the UK所指的国家。

(2)教师拿出美国国旗，用同样的方式教学生学习the USA.(3)教师利用加拿大的国旗带领学生学习单词Canada。

(4)让学生学说新单词后，教师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：I’m from the UK/the USA/Canada.Step 4．Production1．介绍自己2. 介绍朋友们3.Do you know?Step 5．Progress1.Read the text2.Make a dialogue3.卡通人物大联盟4.Have a test5.完成活动手册中的连线6.Homework板书设计：Unit 1 Welcom back to schoolHi, I’m……I’m from……What about you?教学反思:在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着另一个男学生说：“He’s John. He’s a boy.”示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女学生说：“She’s …. She’s a girl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’s a boy. She’s a girl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练第二课时教学目标：能力与知识目标1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。

2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

文化目标：通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。

重点难点分析：本部分主要是巩固句型I’m from……介绍自己来自什么地方。

突破方法：在实际情景中演练，反复练习。

教学难点：词汇：UK, Canada, USA, China突破方法：图片展示，多媒体辅助法过程与方法：小组合作学习法，自主合作学习法。

教学准备：本课相应的课件。

教学过程：Step 1 Preparation1. 教师出示Let's talk的教学图片，要求学生4人一组表演对话。

2.教师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：I’m……I’m from……3.教师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。

让学生看图说出相应的国家名称。

Step 2． Presentation1. Let’s learn（1）教师出示有关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海狸，最后出现单词Canada, 教师领读单词，并造句，操练单词。

（2）教师利用同样的方法带领学生学习单词China, 并用同样的方式操练。

（3）教师出示美国的国旗及标志性建筑——自由女神像，病分别出示美国国名的三种写法，讲清其来历和常用的场合。

（4）教师出示英国的国旗，讲清英国的版图构成以及其王国的特征，引出英国全称的来历。

出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。

2. Let’s chant(1) 教师出示Amy is a girl. 教师随意指着班级上的一个女孩子说：She is a girl. 引导学生重复单词girl。

并示意被点到的女孩子说出句子：I’m a girl. I’m from China.(2) 教师继续介绍Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重复A girl from the UK.数次后，引导学生说出：I’m a girl. A girl from China.（3）用同样的方式学习单词boy，并要学生说出：I’m a boy. A boy from Canada.(4)教师播放Let’s chant部分的录音三遍。

第一遍要求学生静听，第二遍要求学生找出学过的句子，第三遍带领学生尝试学说和模仿吟唱。

Step 3 Practice1.头脑风暴教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：A boy/girl from……2.大家来改编（1）教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编（2）改编后让学生按照节奏大声吟唱。

（3）教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。

Step 4．Production1.角色扮演教师将准备好的带有英文名字、性别和国旗的卡片发给几个学生，再准备几张写有不同国家名称的卡片，让其他学生抽取，学生抽到卡片后根据卡片内容说句子：Aboy/girl from……持相应卡片的学生马上起立，按照卡片内容进行自我介绍，如：I’m John. I’m a boy. I’m from the USA.2.Have a test(1) Think and match(2) Look, read and write① play , we , to , like(.)② from , the , UK , A , girl (.)3.完成活动手册中的相关练习Step 5．Progress1. 出示本节课所学的Canada, China, UK, USA, boy, girl, friend等单词卡片，让学生读单词并造句。

2. 让学生跟随录音吟唱chant。

3.Homework板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolCanada Chinathe UK the USA教学反思：本节课学生学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。

即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。

三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了第三课时教学目标：能力与知识目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。

4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

情感目标：培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。

重点难点分析：能够四会掌握单词cat, bag, hand, dad.突破方法：图片展示法，实际情景表演法。

教学难点：掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。

突破方法:录音机教学法，在实际情景中演练。

教学准备：本课时所用的课件，单词卡片等教学过程：Step1 Preparation1. 听音表演chant（1）教师播放录音，让学生跟着节奏吟唱Let’s chant。

（2）让学生分组表演自己改编的chant。

2. 看图说单词教师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。

3. 对话接龙教师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，介绍游戏：I’m from……I have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介绍自己说：Hi, I’m A. I ‘m from……I have a new friend. He is B. B起立后用同样的方式自我介绍，以此类推。

4. 教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。

Step2 Presention1. Let’s spell(1)教师拿着cat的图片对学生说：I have a new friend. It’s from China. It’s a cat.教师边读边将单词写在黑板上，写的同时说出每个字母的发音，让学生跟着教师重复拼读。

（2）教师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g，分解发音b-a-g，bag. It’s a bag.让学生说，教师为学生正音。