A公司还认为，从商业的角度来 看，学校出卖的是教育服务。这种服 务也可以当做一种商品来营销，企业 常规的营销体系完全适用于学校的推 广。

B公司进入学校后，与学生和老师分别
座谈，以了解学校的情况。而后，他们具体
做了几件事：
（1）编写学校故事。B公司调查发现该 校教师非常敬业，有许多感人的故事，他们 就把这些写成故事汇编对外散发；学校建校 40多年，有深厚的文化底蕴，许多该校出来 的学生在中央任职，或称为大使级任务，该 校还有个12岁学生考入中科院的少年班，B公 司便把这些有突出成就的学生筛选出来，编 辑个人事迹对外发行。
教育管理理论流派的划分
★坎贝尔（R.T.Campbell）的划分 科学管理、民主管理和人际关系管理、 科层管理开放系统的管理 ★罗伯特.欧文斯（R.G.wens）的划分 古典组织理论、人际关系理论、组织行为理
论 ★其他学者的划分 经验判断型管理、行政组织型管理、科学型
管理
1.政府应当积极地干预和管理教育，以消除人 与人之间的不平等。
2.政府应当通过立法和政策保证教育秩序，提 高教育质量。
3.教育行政是政府管理的主要内容之一，应该 协调政府学校与社会的关系，扩大学校对社 会的影响。
4.应该充分重视教育行政的权威性和强制性以 推进教育事业。
第三节 “科学管理”理论对教育 管理与实践的影响
2019/6/17
三、“科学管理”理论对西方教育管理 理 论与实践的影响
1.教育与企业一样要遵循成本——效益逻 辑。
2.效率观念被教育管理人员所接受 3.教师和教育管理人员的工作标准化 4.许多旨在提高效率的管理举措纷纷出台
“科学管理”理论对育管理的消极影响
◆助长了学校中的商业习气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引导人们从单纯
的经济效益的角度看待教育，忽视了教育的陶 冶价值；
◆将学校与工商企业作不恰当的类比，把一些
不适合的方法引入教育管理中，忽视了教育管 理本身的特点；
“科学管理”理论对育管理的消极影响
◆校长的工作性质发生改变，不再是“教
育领导者”，而是一名“斤斤计较、精打 细算”的商业经理；
◆一种只注重表面“效率”，不注重内在
1.提高劳动生产率是科学管理的关键。 2.达到最高工作效率的重要手段，是用科
学的管理方法代替旧的经验管理。 3.对工人实行科学的挑选、培训和提高。 4.实行差别计件工资制。 5.实施科学管理的核心问题是要求管理人
员和工人双方在精神和思想上来一个彻底 变革。
SUCCESS
THANK YOU
第二节 行政学、法学理论 对西方教育管理理论与实践的影响
一、施泰因的教育行政思想 1.每个人都为了别人的存在而存在。 2.人类共同体由理性和非理性两大部分组成。 3.社会财富分配的不公平是由于精神财富分配不公。 4.解决社会财富分配不公平，首先要解决精神财富 分配不公平问题。
二、施泰因的行政学理论对西方教育管 理理论与实践的影响
（2）对学校的办学模式和教学模式重新包装。 如教学模式采用联读，国内两年，国外两年；对 于考上北大清华的学生，学校返还三年择校费； 考不上大学免费复读一年等。
（3）在当地媒体投放广告，并进行多渠道宣 传，包括开展学生家长见面会等活动。特别有意 思的是，该校还参加了全省春季房展会，在房展 会上进行招生和品牌宣传，并取得了意想不到的 效果，吸引了一大批外地的家长和学生。
第2讲 现代教育管理的 理论基础及其流派
主要内容
※第一节 理性化是现代教育管理的基本特点 一、管理是理性行为 二、教育管理流派的划分
※第二节 行政学、法学理论对西方教育管理理论与实践的影响 一、施泰因的教育行政思想 二、施泰因的行政理论对西方教育管理理论与实践的影响 ※第三节 科学管理理论及其对西方教育管理理论与实践的影响 一、科学管理理论的提出 二、科学管理理论的主要观点 三、 “科学管理”理论对西方教育管理理论与实践的影响
经过一系列的企业化运作，学校招生和经营 都取得了很好的成绩。（程凤春）
问题
1.工商企业与学校有哪些区别？这些区别是 否必然决定学校管理与企业管理的不同？
2.用管企业的方式来运作学校与用传统的学 校管理方式来运作学校，谁更有利于学校取 得竞争优势？
3.用管企业的方式来运作学校，其利弊何在？
知识价值的反智力倾向开始在教育界蔓延 开来。
案例1 可以用企业的方式管理学校吗
G中学在当地非常有名，已经连续四 年升学率全市第一。为了更深入地推进学 校的改革和发展，经当地政府批准，学校 开始进行办学体制改革。
2002年A公司向该校投资3000万元入 股，学校改制，成为国有民办学校，在全 省范围内招生。随后，A公司采用了一系 列管理企业的做法运作学校。
教学目标
一、掌握施泰因的行政理论内容 二、掌握施泰因的行政理论对西方教育管理理论 与实践的影响
三、熟悉 科学管理理论的内容及其对西方教育
管理理论与实践的影响
第一节 理性化是现代教育管理的基 本特点
一、管理是理性行为
二、教育管理流派形成背景
19世纪末，20世纪初，随着主要资 本主义国家工业化进程的加快，社会上 对教育因循守旧，不能对变革及时作出 反映的批评也日益强烈起来

首先，A公司将自己的经营人才注
入G中学，主要进行学校经营和成本核
算，但不干涉具体教育教学过程。学校
积极推行ISO9000质量管理体系，并通
过了ISO9000质量体系认证。
第二件事是A公司积极开展学校营 销和学校品牌建设活动，并委托B公司 具体实施。
A公司认为目前教育竞争越来越 激烈，谁先把品牌塑造好，在未来 3—5年内就可以坐收其利，成为市场 的主导，否则就会被无情的淘汰。
一、科学管理的提出
※背景
19世纪末，随着资本主义工商业的发展，科技的进 步，一方面推进了生产力的发展，另一方面有加 剧了社会矛盾。——资本主义社会普遍出现了劳 动生产率的下降和经济危机的频繁爆发。
※提出者
泰勒——科学管理之父
三个实验：“铁块搬运试验”、“铲据实验”、 “金属切削实验”
二、泰勒“科学管理”理论的主要观点