《詹天佑》教学设计
学习目标
1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神及杰出才能，激发学生的爱国之情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：
通过描写人物言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。

教学难点：
理解两种开业隧道的方法的好处，以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备：
课件、学生准备相关材料
教学方法：自读自悟、合作交流、启发
教学过程：
一、三分钟口语训练。

（与爱国相关的）
1、朗诵爱国诗。

2、爱国名言。

二、导入：
师：从古至今，我们中国涌现出了无数的爱国志士，这节课我们就继续去了解杰出的爱国工程师詹天佑。

首先，我们复习一下上节课学习的字词。

三、复习。

（出示小黑板：第四自然段的词居多）请生不同形式读。

师：请同学们找出绝大部分词所在的段落。

（4自然段）
四、深入研读，感悟爱国情怀，杰出的才能。

1、默读第4自然段，通过詹天佑的说、做、想，你能从中体会到什么？边读边做批注。

2、细读课文，抓住重点句分析：
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。

”
从这句话你读出了什么？（读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。

）
他不但仅这么说的也是这么做的，引读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他常常请教当地的农民。

”他不但仅严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”。

“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路……”
读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。

3、这个段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路
的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。

4、练习有感情地朗读这段。

5、学习这段的写作方法：抓住人物的语言、动作、心理活动表
现人物的品质。

6、默读5、6自然段，说说詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道
采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

能够边说边画一个简单的示意图。

然后小组交流。

7、汇报，师借助课件协助学生理解，并体会詹天佑的创新精神
五、小练笔。

师：在詹天佑的不懈努力下，京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早了两年，度想当初嘲笑我们的记者们又会怎样评论此事呢？
生写――说。

六、小结写法。

1、先概括再具体叙述的方法安排材料。

2、通过描写人物的言行、心理活动，体现人物的爱国主义精神。

七、激情结束。

师：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业四处奔走，呕心沥血，因为他积劳成疾，于1919年4月24日病逝了，享年58岁。

他的铜像就在八达岭的青龙桥车站附近。

全体起立，让我们对着詹天佑的铜像大声说：“从小立志，报效祖国。

”
八、布置作业。

把感受最深的部分背下来。

九、板书设计：
勘测线路
5、詹天佑：开凿隧道杰出爱国
设计“人”字形线路。