§4生态平衡
教学目的：
１、掌握生态平衡的概念，理解生态平衡的原因。
２、了解破坏生态平衡的因素及保持生态平衡的重要意义
重点和难点：生态平衡的概念、维持生态平衡的原因。
能力目标：通过指导学生分析生态平衡的概念，培养学生分析问题的思维能力；通过指导学生分析生态系统的自动调节能力，培养学生分析综合和推理的思维能力；通过理解生态系统的自动调节能力，渗透普遍联系的辩证观点以及系统论和控制论观点。
情感目标：通过理解各种人为因素对生态平衡的影响和破坏，渗透人和自然和谐发展的生态观点。
教法：通过分析一片草地生态系统的发生、发展、平衡、破坏的过程，来总结生态平衡的概念及保持平衡的原因和生态平衡破坏的原因。
生态系统的发生：草的数量逐渐增加
生态系统的发展：兔、狐的依次出现及次第捕食，让学生分析先后及曲线高低
动态平衡：提示、询问画出各平衡状态的动态曲线图
问：此时，生态系统中生产者、消费者、分解者的种类、数量的关系如何？
种类不会有很大变化，个体数量保持一种动态的平衡。
再问：此时，生态系统的能量流动与物质循环保持着一种什么样的状态？
变化不大，即动态平衡的状态。
总结：生态平衡的概念。
1．概念：Ｐ269阶段性、稳定性、平衡性、动态性
生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间能较长时间地保持着一种动态平衡。
即是它的能量流动和物质循环能较长时间地保持着一种动态平衡，这种动态平衡状态就叫生态平衡。
小结生态平衡概念的内涵：
⑴发展上的阶段性：成熟阶段
⑵结构上的稳定性（生物种类和数量相对稳定、有完整的营养结构和典型的食物链）
⑶功能上的平衡性（物质和能量的输入与输出平衡）
⑷平衡上的动态性：平衡是一种动态平衡（处于动态变化之中）。
问：从机制上看，生态系统能具保持动态平衡的状态靠谁来维持？
生态系统自身。
它具有自动调节的能力。
抗干扰自恢复能力
2.原因：有自动调节能力
抗污染自净化能力
举例：负反馈：如通过对兔种群与植物种群之间数量变化自动调节的分析（见图），在草原生态系统中，植食性的兔多了，草会受到危害，但这是暂时的，由于兔的增多，狐因食物丰富而增多，这样一来，兔的数量就会受到狐的抑制，草的生长就会恢复正常。
这叫抗干扰自恢复能力。
又如：一个池塘受到轻度污染，会由于生物的分解和物理的沉降等作用，就可以恢复到污染前的状态。
这叫抗污染自净化能力。
自动调节能力有一定限度，如池塘污水过多会怎样？如果将狐狸全部捕杀掉又会怎样？结果会导致生态平衡的破坏。
再思考：如果此生态系统中还有狼存在，将狐狸全部捕杀掉又会怎样？
维持一步正常的生态平衡。
这说明什么问题？
生态系统的自动调节能力的大小，决定于成分的多样性——即多样性导致稳定性再分析：农田生态系统与森林生态系统，哪一个自动调节能力大？森林。
再分析：一片红树林的生态系统与一片热带雨林的生态系统，哪一个自动调节能力大？热带雨林。
３、自动调节能力大小的决定因素：P270
⑴结构越简单，能力越小，生态平衡越易被破坏。
⑵结构越复杂，能力越大，生态平衡越易维持。
注意：生态系统的自动调节能力无论多大，总是有一定限度的，如果我外来的干扰超过这个限度，生态平衡就会遇到破坏。
那么，破坏生态平衡有哪些因素呢？
原始的森林可能遭受到什么的破坏？火灾或人为砍伐。
自然因素：如：火山、水灾，旱灾等
４.破坏因素植被的破坏
人为因素食物链的破坏
环境污染
人为因素是指人类对自然的不合理利用。
它会加剧自然因素。
人为因素概括起来主要有以下方面：
（１）植被的破坏：学生举例：
分析：北京沙尘暴——草原植被的破坏
长江水灾——长江中上游森林植被的破坏
黄河的形成——黄土高原植被的破坏
地球上森林面积由１９世纪的５５亿公顷减少到现在的２８亿公顷。
许多森林、草原被破坏而变成沙漠，全世界的沙漠面积每年扩大５~７万平方公里，每年有５００多万公顷的土地因沙漠化、污染等原因不能生产。
全世界因此失去的耕地
达５亿公顷。
（２）食物链的破坏。
举例：文革时期，为保粮食，集体赶杀麻雀，引起虫灾减产（３）环境污染。
举例：废水、废气、酸雨……
５、保持生态平衡的意义：Ｐ272
学生自由发表意见，谈自己认识，最后由教师总结到一方面“利于人与自然和谐地发展”，另一方面“使生态系统朝着有利于人类的方向发展”。
如：鱼塘捕大鱼，放鱼苗；海洋捕鱼要有体渔期
保持生态平衡，这样才能从生态系统中获和持续稳定的产量，才能使人与自然和谐发展。
破坏生态系统的平衡，最终将危害人类的生存。
问：是否保持生态平衡，就只能保持原始的平衡，不能人为的施加影响？
否，可以在遵循生态平衡规律的前提下，建立有利于人类自身的新的平衡。
小结：１、生态平衡的概念、维持生态平衡的原因。
２、破坏生态平衡的因素。
3、生态平衡的意义。
练习：下列图示从左到右分别表示两物种之间的关系是：
C.寄生，捕食，共生
D.竞争，捕食，寄生
课后练习:。