说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
七、 说设计构思
1、以单词“family”让学生猜猜组成这个单词的各个字母 的含义：” father and mother I love you”. 2、展现 PPT图片《家有儿女》引导学生学习新单词。 3、通过展现的句子引导学生学习本课的句型： ① —This/That is his sister. ② —These/Those are his parents. ③ —Who's she? —She's my sister. 4、通过猜单词竟赛，小组讨论、合作，角色表演对话， 做练习等活动，让学生积极参与到课堂中。
2.学习目标：（1）、掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。 （2）、能运用所学的词汇及句型介绍自己的家 庭成员以及朋友。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
二、 说学生
初一学生比较活跃，乐于表达自己，而且大多数学生 对于英语比较感兴趣。本单元是就第一单元认识朋友之 后，仍接着学习用英语认知人，介绍人。而学生最为熟 悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度 到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对 学生们来说比较容易接受。
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
五、 说学生的活动流程
1、以单词“family”让学生猜猜组成这个单词的各个字母 的含义：” father and mother I love you”. 2、以听说进入新课。 3、以猜单词竞赛，小组讨论，角色扮演，做练习等活 动学习、巩固本课所学内容。 4、通过老师的引导和提示，学生归纳总结本课的主要 内容以及必须掌握的知识点。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
六、 说学生的活动成果
以听说进入新课。通过猜单词学习、巩固新单词，小 组讨论，角色扮演，练习等环节加强本课所学的句型和 知识点。 通过教师的引导和提示，让学生归纳总结本课所学内容 和重要的知识内容。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 的组织方式
本课以口语交际为主，采用操练，猜单词竟赛，结合 听、说、读、写鼓励学生大胆进行合作探究，激发他们 学习英语的热情。着重于学生的口语交际能力的培养和 语音方面的规范。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
4、教师在课堂活动中扮演组织者，引导者。对学生的表 演、作答及时点评并负责计分，统计竟赛的胜出团队。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
八、说评价策。
教师，小组以打分、评语等评价反馈方式在学生活动 过程中进行，对学生参与活动的积极性和准确性进行评 价：认真聆听，大声跟读、模仿，语言规范，语音正确。
《Unit 2 This is my sister. Section A1 (1a-2d)》说课
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材 1.教材的地位：本节课是人教版英语（新目标）
七年级Unit 2 This is my sister. Section A1 (1a2d）。本课主要是让学生学习家庭成员的称呼的 以及用指示代词来介绍他人。让学生知道他们应 当尊敬自己的父母及其他家庭成员，在家庭中应 多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自 己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成 员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
三、 说学生的学习方法
结合信息技术的应用，在课堂教学中利用PPT，投影 仪等创设情境，让学生学习单词，展开对话，从而很自 然地介绍自己的家庭成员，让学生在听说方面得到充分 训练。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略