学习教育孩子的科学与艺术
美国教育心理学家林格伦说过： “儿童最初经历的教育是由家长 而不是学校提供的，这些活动在 婴儿期就开始了。”
我们需要充分认识早期 教育和家庭环境对孩子影响的重 要性。
孩子成为什麽样的人，父母 的教育观念、教育方式至关重要。在 教育子女中怎样才能做到得法、巧妙、 自然呢？怎样才能取得良好的效果呢？ 凭我们自己的感觉，凭从自己的父母 那里学来的方法是非常有限的，或者 是效果不好的。这就需要我们去学习、 掌握教育孩子的科学与艺术。
罗伯特说，也就是在那时他意识到不用去害 怕错误。错误只不过是通向未知的大门，而那些未知 是科学新知的源泉。即使真的不能从错误里发现什么， 我们也能从中学到一些有价值的东西。（2）
摘自《视野》第2期 泽西 编译
案例
一位女中学生经常听母亲讲：“世上
的男人没有几个是好的，接触男人要小
心。”从初三开始，她见了男性便不由自
主地将目光移向“不该看的部位”，由此
产生。
4、孩子是父母的镜子
——您同意吗？
在民主的家庭里，孩子学会尊重； 在进取的家庭里，孩子学会奋发； 在平静的家庭里，孩子学会淡泊； 在放任的家庭里，孩子学会放荡； 在平庸的家庭里，孩子学会自卑； 在争斗的家庭里，孩子学会仇视。
例2：张xx：父母亲租房子来到省城， 今年上初二，家长发现孩子成绩下 滑，玩起来没完，封闭自己，不与 家长和老师、同学交流，故母亲带 其前来咨询。咨询中发现：家长为 了让孩子安心学习，从来不给孩子 买课外书，不让看电视，不让听歌 曲，考试成绩不好就要受到批评。
例3：黄xx ，男，大学生， 小学、初中 常得第一，从未听到过表扬，一旦得不 到第一，父母埋怨。所以虽然学习很好， 但自卑，无自信心，认为自己是死记硬 背。认为自己是最丑的人。高中时出现 心理症状，如失眠、反复注意自己的脖 子的强迫症状，虽然勉强考上了大学， 但不能够正常学习，前来咨询。
原因何在：中国父母对孩子的付出少？
答案：1、父母“灯下黑” “蜜中苦”
2、孩子
1、父母的“灯下黑”：一盏灯纵然光芒四射，灯座下总有一块 照不到的地方。目前，伦理教育和家庭德育处在薄弱环节，父 母享乐有余，榜样的形象不足，寄予子女成龙成风的期望，在 自身却不去做，造成孩子对父母这“第一任老师”在自己心中 失重又失位。如教育孩子要文明礼貌，自己在生气时却粗话连 篇。
2、孩子的“蜜中苦”：独生子女家庭，三代人的“四二一”倒 金字塔结构，孩子处在最底端，承受着几代长辈的服侍与呵护。 应有尽有的家居设施让孩子足不出户，壁垒森严的防盗门窗把 友伴拒之门外，考试竞争的公布令孩子战战兢兢，蜜罐式的生 活使孩子不觉其甜反觉其苦。“湖北一个10岁独生男孩因母 亲没为他买零食而服毒自尽”。父母与祖父母的教育方式的差 异，让孩子产生错觉。
案例
在奶河里玩
科学家斯蒂文·格伦的故事：两岁时，格伦试着从冰 箱里拿出一瓶牛奶。谁知，瓶子太滑，脱手掉在地上，牛奶全 洒了！厨房地板上成了一片牛奶汪洋。妈妈来到厨房里，没有 责备，没有教训，更没有惩罚。她说：“罗伯特（格伦的昵 称），你作了多棒的垃圾！我还没有见到过这么大的一滩牛奶 呢！我想，既然已经这样了，儿子，你愿意在我们打扫前在奶 河里玩一会吗？ ”当然，他这样做了。玩了十几分钟后，妈妈
1、家庭环境对个体的影响主要表现
1、家庭的自然结构。完整的与不完整的家 庭、和睦与不和睦的家庭对孩子的影响截然 不同；
2、家庭的人际关系。孩子从与家人相处中 得到的经验，迁移到与其他人的交往中；
3、家庭的教养方式。情感温暖、拒绝态度、 过多保护。
2、父母是孩子的第一任教师
日本青少年研究所曾对中、美、日三国数千名学生 进行了一项“你最尊敬的人是谁”的问卷调查。 结果如下： 日本：爸爸 妈妈 美国：爸爸 球星 妈妈 中国：父母没有出现在前十名
正确的教育方法：
关注孩子作为一个人的基本需要。 帮助自己的孩子设立切合实际的目
3、家庭教育案例分析
案例
我们养的是孩子，不是花
戴维有两个儿子，一个五岁，一个七岁。一天，
他在院子里教大儿子凯力用汽油割草机。正当他教凯力怎样 在草坪尽头推动割草机时，他的妻子简喊住了他。戴维回身 同简说话。凯力此时推着割草机冲过草坪边上的花圃，留下 了一条两英尺宽的小径。戴维转过身来，看到发生的一切， 有些失去控制。要知道，他花了多少时间和精力去培育这片 花圃。就在他提高嗓门要训斥儿子时，简快步走过来，手按 在他的肩上，说：“戴维，想想看，我们养的是孩子，不是 花！”简的话提醒了戴维：作为父母，要分清轻重缓急是多 么重要。割草机碾过的花已经死了，我们不能再伤害孩子了。 以免错上加错。
4、教育孩子需要 避免以下误区
一、过高的期望会毁了孩子 的前程
家长对孩子期望 过高，不仅不会促进孩子 的成长，还会扭曲孩子的 心灵，造成终身的阴影， 甚至会导致悲剧。
例1：常X 男 从小聪明伶俐，学习优秀。爸爸妈 妈期望儿子将来上清华、北大 ，平时就把儿子视
为全家的重点保护对象，告诉两个姐姐要把家务包 下来，不让儿子做，以保证他有足够的时间学习。 但一旦学习成绩差一点，就严厉批评。导致他生活 上依赖家人，没有任何能力；学习上压力沉重，忧 心忡忡，生怕考不好，没法向家人交代。由于在这 种畸形的环境中成长，最后初中还没毕业，就辍学 回家。今年已35岁，还要依靠父母的照顾，一不 如意就大打出手。每天心情极坏经常埋怨家人不理 解、不帮助他，从不考虑别人的感受。被诊断为 “边缘性人格障碍”。
和蔼地说：“要知道，不管怎样，罗伯特，你弄了一团糟。你 得打扫干净。我们可以用海绵或者墩布。你喜欢用哪种呢？” 罗伯特选了海绵，和妈妈一起收拾好了地板上的牛奶。（1）
干完以后，妈妈又说：“今天我们做了一个失 败的尝试，没能让你的两只小手抓住了这个装牛奶的 大瓶子。现在，我们到院子里去，给这个瓶子装满水， 看看你能不能发现怎样抓得住、掉不了！”小罗伯特 很快就发现只要他两手握紧靠着瓶嘴得那部分，瓶子 就不会掉。