第四课巧画对称图形
一、教材分析
本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然就有所不同了。

对于学生没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法上来。

二、学情分析
学生在以往的学习中已经对画图软件有所掌握，能用画图工具作图，并能感受过程的繁重，这节课的内容是巧妙运用画图工具的功能作图，简洁作图过程，相信学生有很好的兴趣学习这些功能。

三、教学目标
知识与技能目标：认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。

过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作，教师引导学习用“复制+翻转”画左右对称图形，学生合作学习用“复制+旋转”画旋转对称图形的方法。

情感、态度价值观：通过这节课，培养孩子对于对称图形的审美观。

四、教学重难点
教学重点：学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。

教学难点：学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。

五、教学环境及资源准备
1、有交互式系统的网络教室
2、教学课件、画图软件
3、在每台学生电脑的“文件接收柜”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。

4、学生讨论就近分组，同桌或邻近的同学进行讨论（分小组积分（共四关），最后得分最高组留小奖品作为奖励）。

六、教学过程
引入课题（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？生：我知道啦，它们都是对称图形。

学习任务一：认识对称图形
1、（演示左右对称图形的图片）请同学们观察，并说出自己的观察结果（左右对称图形）。

2、（演示并讲解）左右对称的图形：把一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。

那么这条直线就叫做这个图形的对称轴。

请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的对称轴，比一比，看谁找得又快又准。

3、（演示并讲解）旋转对称的图形：把一个图形绕着某一固定点旋转一定角度后(此角度大于0°小于360°)，与初始的图形重合。

那么这个定点叫做旋转对称中心。

请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的旋转对称中心，比一比，看谁找得又快又准。

学习任务二：学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形
1、提问：用普通办法画对称图形又麻烦又不能完全对称，怎样才能准确、快捷地
画出左右对称图形呢？聪明的小朋友们有没有更好的办法呢？与旁边同学进行交流和比较。

得出结论：画左右对称的图形时，我们可以只画图形的一半，再通过“复制”加“翻转”得到图形的另一半，最后把左右两部分仔细地拼合在一起。

2、教师、学生一边探讨左右对称图形一边出示已经做好的课件（详细的操作步骤）。

3、学生讲解步骤，教师演示操作。

4、学生完成操作练习（第一关：发挥你的想象力）做完后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。

（教师设置问题汇：学生操作时遇到新问题时提出来（小组积1分），解决问题小组积1分，提出问题并解决问题积3分），教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论。

学习任务三：学习用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。

1、教师给出任务（并播放之前做好的PPT给出操作思路的简要提示，学生再结合教材学习）：第二关：试一试，你会画风车嘛？（小组合作）教师巡视指导,最后展示、交流学生作品。

2、学生完成第三关：小组代表汇报（汇报画出旋转对称图形的详细操作步骤）。

有不足的地方大家补充。

学习任务四：综合应用。

1、学生完成第四关：我能完成（一个左右对称图形、一个旋转对称图形）, 展示、交流学生作品
学习任务五：小结（运用提问和PPT演示）。

1、回顾左右对称图形、旋转对称图形的定义以及画法。

2、总结学生在操作过程中所出现的问题及解决方法。

3、布置拓展练习（1、请你设计一个与众不同的漂亮风车，在电脑上把它画出来2、设计一个你喜欢的左右对称图形。

）
4、展示学生当堂完成的作品。