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语文人教版七年级下册《昆虫记》阅读指导教学设计

《昆虫记》阅读指导课教学设计
承德县第四中学高志玲
【学习目标】
1.学会略读、精读的读书方法”养成边阅读边批注的读书习惯。

2.感悟法布尔热爱自然,尊重生命,探究真相的科学精神。

【学习过程】
一、导入:同学们,大家小时候都有过捉虫子,玩蚂蚁的经历吗?现在你还玩吗?还有一个比你们还爱玩虫子的人,知道是谁吗?对,他就是法布尔。

(板书作者)这个人用了一生的时光来观察、研究“虫子”,并且专门为这些“虫子”写出了十卷大部头的书,这部书就是《昆虫记》。

(板书课题)这节课就让我们走进法布尔的《昆虫记》,一起去了解昆虫世界的奥秘。

(由学生小时玩虫子的经历导入,便于激发学生热情,激起学习兴趣。


二、展示目标:(课件出示)
三、走进作者,了解法布尔及昆虫记。

法布尔,法国著名的科普作家和昆虫学家。

是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

他穷毕生之力,深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》。

法布尔被誉为“昆虫诗人”。

四、略读文章,了解大致内容。

问题(一)如何快速掌握一本书的大致内容?
生交流讨论明确::
1.用浏览的方法读书的封面、内容提要、作者简介和书的目录。

2.速读全文,粗知文章大意——明确要点,提取主要信息——概括全文。

(此环节目的在于让学生通过交流讨论,了解略读的方法,明确略读的要求)
(二)略读书路导航,了解并介绍《昆虫记》。

(三)请大家略读第十六章《与人类争食的卷心菜毛虫》完成读书卡片。

生略读勾画,完成读书卡片。

学生交流,明确内容。

(课件展示)
(此环节的设计在于训练学生的略读能力,并让学生学会通过做读书卡片,积累素材的方法)
五、精读文章,掌握批注方法。

问题(一)如何精读一篇文章?
生讨论明确:
1.对于文中的妙词佳句、优美片段要细心的揣摩,认真的感悟这种方法就是精读。

2.勾画出妙词佳句、优美片段,并及时把所思所感记录下来。

这种方法就是做批注。

举例介绍常用的批注方法:赏析式批注、感悟式批注、联想式批注、质疑式批注(课件展示批注示例)
问题(二)读《昆虫记》第八章《擅长开挖隧道的斑纹蜂》,选择最能触动你的两处,运用以上几种批注方法进行自主批注。

学生阅读文章,自主批注。

教师巡视指导。

生小组交流,推荐同学班级展示。

小组代表班级展示,其他同学补充评价。

(通过学生的自主批注、交流,展示、评价,达到了巩固批注方法,加深内容理解的目的,真正实现自主探究,自主学习)
教师小结:想从一本书中得到丰富的营养,就离不开良好的读书方法。

希望大家在今后的阅读中,能够灵活运用略读、精读的方法,养成圈点批注的习惯,去书中更好地汲取知识,挖掘宝藏。

最后送大家一句名言:读一本好书,就像和一个高尚的人谈话。

——莎士比亚希
望大家多读书,读好书,在书香的熏陶下快乐成长!。

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