大班语言《识字6》（精选17篇）大班语言《识字6》篇1教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣教学准备：有关课件教学过程：一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。

请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂（一）学习第一行词语在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）课文中有一个词就是表示星星非常多的2、出示：繁星指导朗读谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。

）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

（二、学习第二行）导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠闲地乘凉呢。

瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）1、谁来和这一家人打打招呼。

（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

（三、学习第三行）1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

（四、学习第四行）引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。

你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。

（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。

这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。

牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。

从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。

直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。

）2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？3、出示：牵牛织女读4、在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。

出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。

北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。

如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）6、是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本领，去探索研究。

四、整体感知，练习说话。

1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？2、学生自由读，指名读，齐读配乐朗诵课文。

3、小朋友读得真好。

来，我们一起唱支歌儿庆祝一下全体起立，边表演边唱《小星星》。

请坐！4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小朋友。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）五、自主识字，指导书写。

1、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）2、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。

）3、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）4、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。

5、指导写字：奶扇打开习字本，先描红后写字大班语言《识字6》篇2教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

教学重点难点：1看图说话2认识四个生字“自、己、东、西”教学方法：编故事，玩游戏教学准备：识字课本，字卡，游戏用具教学部分：教学内容教学过程设计：一、导入1、课前准备。

每周一首。

2、师生问好。

小朋友们，小朋友早上好。

课文导入1、故事导入老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。

昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。

（小花猫）。

小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。

）老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。

引导：师做动作，学生看着说）老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。

师领读，生跟读（带动作）。

第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。

（读书了，小手指着）老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。

你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。

（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。

分组读，奖励。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。

可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。

每个鞭炮放出来的声音都不一样。

我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。

师带读，生跟读。

四、识字游戏，放鞭炮老师：1节日到 2这是什么炮学生：1放鞭炮 2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。

可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。

(自己，自觉，自然)谁来给“己”找朋友。

（知己，自己）谁来给“东”找朋友。

（东边，东方，东西）谁来给“西”找朋友。

（西边，西方，西红柿）2、出示最好的朋友。

自信（联系校训）、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。

读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。

我们一起把生字送回家。

在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。

要把他们牢牢记在心里。

下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

：优点：整个教学环节井然有序。

两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。

教学目标完成。

课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。

针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。

环节的过渡自然，思路清晰。

自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。

是一次有着进步的公开课。

不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。

时间安排上合理性有待提高。

学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。

对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。

争取下次取得更大的进步。

大班语言《识字6》篇3活动名称：找找字的小伙伴活动目的：1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。

2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇：偏旁。

活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。

有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。

不同偏旁字的钥匙卡片若干。

小房子四座。

活动过程：一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。

今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字。

2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。

2、用一句话来说明这个动词。

如我爱吃……；我想喝……；我正在……”。

四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！2、辨认象形字，延展偏旁的认识。

3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

五、延伸活动：在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

大班语言《识字6》篇4作者：佚名转贴自：转载点击数：111苏教版第四册《识字6》教案转载自武夷山市岚谷中心小学网站教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。

2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。

教学时间：两课时。

第一课时教学目的：1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）2、认识六种乐器及相关的一些知识。