思维导图在初中英语学习中的优越性
思维导图，是一种表达放射性思维的有效图形思维工具，思维导图运用图文并重的技巧，把
主题、关键词和图像、颜色、符号等建立记忆链接，充分应用左右脑的各自机能，将记忆图
像化，从而使理解更有效，记忆更高效。

思维导图既简单却又极其有效。

它将图像与文字结合，从而使记忆更加高效。

如果能将思维导图应用到英语的学习中，那英语学习将会简单化、高效化、有趣化。

1、英语学习，知识纷繁，内容量大，学生往往难以掌握学习的重难点。

而思维、导图恰好
能以一个话题或是知识点为中心，联系新旧知识，激发学生思维，形成发散性思维，在不同
的级别分支上进行无限的发散和延伸拓展，激发学生兴趣的同时，最大限度的调动了学生学
习的积极性和好奇心，有利于学生对学习产生极大的热情，并有可能产生创造性的思维和创
新方案。

2、思维导图可以纵览全局，抓住核心关键牢牢把握思维的重点和方向，起到牵一发则动全
身的连锁反应效果，将知识在创作、布局、联系和延伸的过程中逐一解决并内化为学生自己
的知识。

阅读是英语教学的重要环节也是提高学生英语素养的重要学习内容，更是英语学习
者能否取得优异成绩的关键要素。

阅读中语言多呈现出直线型、分析型，逻辑上具有发散性
的特点。

而我们英语教学设计多为框架型、模块化、结构化的特点。

因此，在教学过程中，
我们需要着眼于篇章结构，对语言材料的句与句之间、段与段之间的衔接和连贯进行理解、
分析和评价，使学生在掌握语篇的基础上掌握全文、深入理解文章的思想内容、脉络结构、
文化背景、作者的创作风格、写作意图和技巧，从而为进一步理解文章的社会背景和修辞手
法打下基础。

3、传统的教学模式却忽略这些。

在英语阅读的教学过程中，我们应引导学生有效的获取文
中重要信息并将信息进行加工、重组和整理，根据自己的理解，用自己的知识将他们转化成
图式形式，使作者要表达的概念之间形成体系和层次。

通过思维导图的模式我们可以帮助学
生形成自上而下的语篇分析能力，将这隐性的过程非常清楚系统地呈现出来，帮助学生更深
刻的理解阅读材料的内容，更容易组织和理解知识。

同时，也能方便学生扩充知识，满足各
个层次水平的学生发展，提高学生的语篇能力和分析、判断、归纳、推理、联想、创作、批
判和合作等思维品质和学习能力，也提升了学生的英语综合素养。

4、思维导图是一种神奇的工具，它既是一种优秀的学习方法，又是一种先进的思维模式。

它是一种模式，但又不是固定的，可以灵活的变通。

思维导图能够激发学生自主学习的积极性，提高学生学习英语的能力，它与英语学习的结合将体现教法和学法的统一。

在完善知识、加强记忆、理解难点、归纳总结、疏通思维等方面起着重要的作用。