第3节连接串联电路和并联电路┃教学整体设计┃
┃教学过程设计┃
(1)用电器逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，我们说这些用电器是串联的，如图所示。

(2)用电器的两端并列地连在一起，然后再接入电路中，我们就说这些用电器是并联的，如图所示。

教师引导：你能说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？
(学生交流，加深对并联电路的认识。

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(二)连接串联电路和并联电路
1.实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。

2.先让学生画电路图，再组织学生分组讨论。

(学生动手设计电路并动手连接。

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3.教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类。

第一类：一只开关同时控制两盏灯的通断。

第二类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

第三类：其他电路设计。

4.指导学生进行实验，并且强调实验的步骤及注意事项。

(1)画好电路图，确认电路图无误后，再根据电路图连接实物图。

(2)连接电路要按照一定的顺序进行。

若是连接串联电路，可从电源的正极开始依次连接各元件，一直接到负极；若是并联电路，可先把并联部分连接好，然后再按照连接串联电路的方法进行连接。

(3)在接线过程中，开关应该是断开的，经检查电路连接无误后，再闭合开关。

(根据上面提出的问题，让学生每两人一组合作完成实验。

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教师在学生实验的过程中注意掌握学生在实验中出现的各种情况，随时控制教学活动。

教师点拨：接通电路后，仔细观察并记录灯泡通断的情况和观察到的其他情况。

比如，在有些接法中灯泡要暗一些，这些情况可能你现在还解释不清楚，不要紧，你能发现一些新的问题就很了不起了，在以后的学习中你会慢慢地明白的。

学理念。

加强学生进行电路连接的能力，同时为串联电路和并联电路的连接做好铺垫。

强调学生在实验中注意的问题，防止电源短路。

培养学生发现物。