苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇苏教版一年级语文上册教案全册（篇1）一学生基本情况分析一年级1班共有学生47名。

这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与__苦的学习生活。

他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。

爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。

这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。

但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。

有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞李含宇陈梦婷倪婷婷王炬许莹莹许碧容。

暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。

其他方面情况还不详。

二各单元教学目的和要求1学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2汉语拼音（1）读准声母韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3识字写字（1）准确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范姿势端正卷面整洁。

4口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。

（3）朗读背诵指定的课文，会分角__朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

三教学重点难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母韵母声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字写字朗读背诵。

四教学措施1培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。

在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。

还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口根深蒂固的行为观念。

2教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的能力。

同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3课文教学以朗读和背诵为重点。

多读精讲，指导学生把课文正确读连贯。

识字教学在语言环境中把字的音形义结合起来，联系生活实际识字。

注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4在班级积极推广阅读。

采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。

开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。

还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

5让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

苏教版一年级语文上册教案全册（篇2）教材分析：《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。

经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。

教学目标：1.学习理解课文；2.正确流利有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教法学法：朗读想象教学时间：二课时第一课时一激趣导入，提出问题课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。

”（打一种鸟。

）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。

齐读课题。

读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）二探究学习（一）初读课文1读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。

——生自由读课文，师巡视。

2检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：姑妈绿色嘴巴羽毛笼子着急叫唤焦急决心谁来读读？——我们一起来读一读3自由读课文（二）学习生字1出示羽闪非常定找决拍2指名读生字3齐读4写字指导三布置作业1抄写生字词语。

2熟读课文。

第二课时一提出问题读了课文，你想知道些什么？二探究学习1学习第一自然段。

（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。

这只小鸟非常可爱。

昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

（3）这真是只可爱的小鸟。

谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。

（4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。

“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”（5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。

（6）小朋友们，你们有什么问题要提吗?2学习第二第三自然段。

（1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。

（2）小朋友们听鸟叫。

一只鸟，两只鸟。

你们听到了什么？（随机放上大鸟的画）（3）这时候小鸟会说些（4）大鸟会说些什么？（5）小朋友会想些什么？（6）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。

3学习第四自然段。

（1）师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。

（2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？（3）多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。

三拓展延伸，保护小鸟。

1小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。

2教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

3练习：说一说（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴苏教版一年级语文上册教案全册（篇3）教学目标：正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学准备：小黑板（第一自然段内容）。

小卡片（说一说）。

头饰（小鸟和鸟妈妈）。

教学课时2课时第一课时教学过程：一导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。

4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二初读课文1．自读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读准字音）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

3．再读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6．出示娇风，说说其外形。

三教学生字1．出示生字“闪”“非”“找”“想”2．交流记住生字的方法3．认识新偏旁“”4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一复习导入1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。

学生齐读课题。

2.复习生字新词。

羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着3.精读课文4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？二第一自然段1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

5.你能给“非常可爱”换个说法吗？6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！7. 齐读第一句话。

“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”板书：小鸟不吃不喝8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。

三第二自然段1.正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。

2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？3.学生自己练习，指名朗读。

板书：鸟妈妈找小鸟4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的`想象，进行说话练习。

让两个学生戴上头饰表演。

四第三自然段1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……板书：我放小鸟2.学生边加动作边读第三自然段。

五第四自然段1.小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？学生自由发挥想象，练习说话。

2.“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？3.指导有感情地读第四自然段。

六结课文，齐读全文。

苏教版一年级语文上册教案全册（篇4）教学目标正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学准备：小黑板（第一自然段内容）。

小卡片（说一说）。

头饰（小鸟和鸟妈妈）。

教学课时2课时第一课时教学过程：一导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。

4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二初读课文1．自读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读准字音） 2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

3．再读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。