“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit 4 How can I get to the museum?
一、单元整体解读及分析
、分课时教学设计
第1课时
Brai nstormi ng
1.在屏幕上快速闪现我市一些标志 性建筑的照片、交通标志的照片及
观察照片，小 组讨论并回
头脑风暴， 激活课堂。
即将开幕的世界园艺博览会建筑物 的
照片，请学生说出这些地点的名
答相关问题。
熟悉的景
物
称，如：bank ， post office ，library ， 照片激发
学
shopping mall ， No.1 Vocational 生兴趣。
复习 热身
School ， park ， railway station ，bus station, subway, museum 等。
资源准备：事先拍好照片，做成PPT
课件。
2.再次展示上述照片，同时出示单
根据照片内
复习单词，
词，引导学生复习生活中常见地点
容朗读单词。
为下面的
听 的单词，同时共同元成Warming up
说任务做好
②。
准备。
1. Lead in g-i n
展示本市博物馆的照片，创设情境：
听并理解情
创设情境导
There is a dinosaur exhibition in the museum this Sun day. I want to visit it. But I d on ' t know the way, how can 1 get there? Who can help me?由情境 引入本课话题“ How can I get to the museum?
境。
入新课。
2. Study aims
屏幕展示本节课的学习目标。
了解学习目 明确学习任
标。
务。
3. Presentation
1）处理单词
包括 Listening and Speaking 的
讲授
①和④两部分词汇。
新课 a.用图片和简单例句介绍
观察图片，理 学习新词，
corner ，repeat, cross, turn left ， 解单词和例
复习介词，
turn right ， straight ， main street 句。
为问路和指
等。
掌握词义。
路的对话学 习做好词
b.用自制的教具讲解介词opposite ,
铺垫。
5
'
25'
同时复习方位介词：in, on, next
to , behind , between …and…，beside, in front of 等。
教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital 等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。
观察并理解方位介词的描述和用法。
讲授新课2）练习描述地点和方位
请学生看Listening and Speaking
②的地图，在屏幕上出示关于地点
和方位描述的句子，判断并改错。
然后带领学生朗读句子，以强化单
词学习效果。
此部分练习以抢答方式进行，答对
的小组加2分。
所用的句子可模仿
Listening and Speaking②中句子
的形式。
观察地图，小
组讨论改错。
全班朗读句
子。
用抢答加分
的方式激发
学生的积极
性，活跃课
堂气氛，强
化学生的团
队意识。
3) Dialogue
Dialogue 1: Liste ning and Speak
ing③ a.听录音，回答问题
播放两遍对话录音,回答下列冋
题：
①Where is Lisa going?
②Where is the hospital?
听录音，回答
问题。
b.朗读练习
教师领读对话后，要求学生组内自
读对话，随机检查朗读效果。
分小组朗读
对话。
C.小游戏：你来冋，我来答课前准备
好每位学生的生活照，按学生所
在小组制成PPT课件，课堂上在
每组中选出一名学生，两人一组
PK，模仿对话进行问路和指路，
顺利完成任务的同学
小组间练习
问路和指路。
用抽取照片
的方式选择
学生完成课
堂任务，增
加趣味性。
看似随机的
第2课时
downtown, ride a bike, get around, take a subway等。
用例句讲解短语：on time , much
cheape, in expressive 等。
如：
①Jim never goes to school late.
Jim always goes to school on time.
②The car is 5000 dollars.
The bike is only 500 dollars.
The bike is much cheaper tha n the 理解、掌握
词义。
直观理解词
义。
③car.
in expressive = not expressive
b
.词汇朗读与理解练习朗读并记忆突出重点，要求学生以小组为单位朗读并记单词，进行小组朗读练讲授忆单词。
单词互译。
习，扩大课新课堂练习密
度。
c .词汇检测
将词语和中文意思分别做成词卡发放单词卡发放给学生。
首先为单词配中文解片时，适当释。
随机请学生读出手中的单词，倾向于英语拿到该单词中文意思卡片的学生基础中等偏要马上做出反应，起立并大声说出下的学生，中文。
顺利完成任务的学生为本小为学生提供组加2分。
之后为中文解释配单词，展示机会，规则同上。
增强学生的
成就感。
2) While-readi ng:
a .速读短文，完成Reading and朗读短文，小组讨论，Writing②，要求学生以小组为单位小组讨论并分享答案。
速读短文并理解短文大意。
填写表格。
b
.朗读训练
①教师领读
领读时要注意意群停顿，要求学生跟读短文，理解意群可一边跟读短文一边画出意群。
画出意群。
以帮助学生②学生自读更好地理解
要求学生小组内自读短文，指导学朗读短文，句子，提咼
第3课时
第4课时
个小组抽取一张卡片，根据卡片内容描述地点，其他小组抢答，成功完成描述和回答任务的小组各加2分；
parking lot的词义可引导学生根据地图内容进行猜测。
b.随机抽取地点卡片，带领学生复习
问路的多种句型。
3.交通方式句式复习：
1）展示与交通工具有关的图片，要求学生根据图片提示回答问题：
How do you go to …?
在学生回答时，可引导学生用两种
表达方式来扌田述交通方式，熟练
使用动词短语和介词短语进行交
通方式的同义句互换。
再次汇总交
通方式同义句互换的句式：
go to …by bike = ride to …
go to …by car = drive to …
go to …by pla ne = fly to …
go to…on foot = walk to …
go to …by subway / taxi / bus/
train / ship
=take a subway / taxi / bus / trai n/
ship to …
2）小组活动
a. 讲授频度副词always，often，
usually，sometimes，rarely，
seldom, never及特殊疑问词how
ofte n。
b. 小组讨论，完成More Activities ①。
使用how often do you ••提冋，并用频度副词回答冋题。
猜测讨论词
义。
复述句型。
观察图片，描
述父通方式。
理解频度副
词的意义。
小组讨论，填
表格。
加分方式激
发学生竞争
心理。
图片展示增
加直观性。
强调单元重
点知识，力卩
深学习印
象。
小组练习，
扩大课堂练
习的覆盖
面。
作者简介：杨丽萍，辽宁省锦州市第一职业中专英语讲师，锦州市教师进修学院英语学科兼职教研员。
1998年毕业于辽宁大学外国语学院英语教育专业。
曾先后多次获锦州市青年教师公开课优质课大赛一、二等奖，国家级公开课一等奖，全国职校英语教师教学技能大赛总决赛一等奖。
历任国家级课题组成员，先后在省级和国家级期刊上公开发表教育科研论文3篇，同时有多篇论文获省市级、国家级奖励。