小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思1《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深化地描绘了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。

当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来理解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。

我设定的学习目的是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识程度，在学生会唱歌曲的根底上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。

帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

同时搜集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感。

我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。

由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了到达课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。

我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分到达了教学效果。

小学音乐教学反思2小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。

在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。

当学生按标准音唱有一定的困难时可进展音阶训练。

由于学生音域窄，确实难以到达标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以致圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱才能有限，一旦个别乐句唱错，那么难以纠正。

小学音乐教学反思3这是一首很优美、动听的春天歌曲，歌词很简单，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易，为幼儿记忆歌词内容，我还准备了图谱，力求使幼儿在老师的引导下，更能理解音乐、乐意表现音乐。

本次活动的目的在于理解歌曲的乐句，学惯用清楚、亮堂的声音唱出春天的美妙、愉悦的情绪；按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容；感受与同伴合作表演的快乐。

首先我在幼儿已有的知识经历的根底上进展了提问来导入课题：“如今是什么季节？”“春天里都有些什么风光？”根据幼儿的答复我展示出图片，吸引了幼儿的注意。

然后根据图片所表现的内容幼儿记歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的根底上学会歌曲的节奏型。

就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习积极性都很高。

最后结合《小朋友的书》上的相关图谱，小朋友们学起来很快。

最受小朋友欢送的还是最后的歌表演环节，因为表演的动作简单形象学起来容易，再加上男孩、女孩的动作稍有不同，所以他们表演起来也觉得很有趣。

在自由结伴表演环节一开场有点混乱，他们可以很快找到自己的伙伴，但在商量4个人中谁唱哪一句时，由于他们还没有过这样的经历还缺少合作精神，所以一直商量不好，有的队伍起了争执，最后在我的引导下他们明白了只有合作才能使游戏更有趣，开场学习自己分配，由组内成员轮流着唱不同的句子。

小学音乐教学反思4《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注重学生的情感体验。

首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运发动代表队，伴随着我们最为熟悉的运发动进展曲，踏着整齐的步伐，营造运发动入场的气氛，由此引出课题《小小足球赛》。

其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色局部提出来，让学生感受两种不同的情绪，将难点提早解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。

通过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生可以完好的将歌曲演唱出来。

最后，进展了知识的拓展，让学生一起回忆第xx届奥运会，介绍奥运会的桔祥物，播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》，将整堂课的情感进展了升华。

通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应该注重学生学习的每一个细节，应该正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进展，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应该进展准确的训练，都应该严格的去要求他们，比方，我的这节公开课，我就把学生的音准忽略了，同时，这也为我以后的教学提了醒。

那么，在以后的教学中我要不断研究、不断考虑、应该注重培养学生的才能，多设计一些学生感兴趣音乐活动，让他们在有趣的活动中积极的去学习。

小学音乐教学反思5在音乐欣赏课中，要根据学生的认识特点，想方设法让学生体验音乐，并逐步进步其分析^p 才能，有效帮助学生利用积累的知识进展创作练习。

在听音乐之前，可以让学生先唱唱音乐主题，并且利用"设问"的方法，在听音乐之后让学生进展"音乐音色、意境、手段、内容"等方面的讨论，以到达开展音乐想象力，开展创造性思维的目的。

例如在听赏器乐曲时，要求学生“听记音乐主题”、“划分音乐段落、”“找出主题的再现”、“找出乐段间的比照”等等，这样学生就能深化地理解音乐，对音乐逐渐地知其所以然，掌握音乐表现的规律性，从中积累创作经历。

学生听懂了一首乐曲，并不是欣赏课的完毕。

老师应进一步鼓励学生对音乐作品进展在创造，从而培养他们的音乐创造才能和想象才能。

以改变作品的节奏、速度、演奏乐器等方式来参与音乐，就是激发学生创作意识和创作热情的一项手段。

如欣赏《森德吉马》的第一段，音乐描绘了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，让学生试着在原来的主题音调根底上加快速度演唱或演奏，旋律顷刻间变成了热烈、欢快、喜悦的气氛。

在创作活动中，学生理解了音乐要素对音乐情绪的影响。

这使他们不仅理解了音乐的神奇，也尝到了创作的快乐。

小学音乐教学反思6学校音乐重视识谱教育，但学生最没有兴趣，最弱的也是识唱简谱。

对于音乐识谱教学，本人根据自己的教学，做了以下反思：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等〕是审美才能的根底。

学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。

听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。

比方，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权利，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。

重视“听”的教学，强化“听”的功能。

当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。

在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚刚你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步理解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，从而起了熟悉旋律等作用。

这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。

但一遍一遍的唱学生很容易分心，也提不起兴趣。

所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。

小学音乐教学反思7《小树快长高》是一年级的新授歌曲。

一年级是起始年级，在开学初我比拟注重培养学生的学习习惯，特别是培养学生学习音乐的兴趣。

在认真备课的根底上，我运用范唱方式感染学生启发学生的思维，使他们做到有感情地歌唱。

我的教学就从兴趣着手，在一年级我积极运用多媒体和范唱等多种教学手段，形象的动作，生动的语言，通过游戏等多种方式让全体学生做到人人参与，经过一段时间的训练，学生的节奏，音高及表演的才能都得到了锻炼，这首歌我通过踏步听音乐进教室的方法引领学生走入音乐的世界，新授歌曲时通过我的范唱让学生初次聆听《小树快长高》快乐活泼带点跳跃的感觉，让学生说一说内心的感受，跟着音乐节拍做做动作熟悉歌曲，符合二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念，进步了学生欣赏音乐的才能。

在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，一步一步由浅入深学会新歌。

学生在课上积极发言、表演，表达了以学生为主体、师生互动的新理念。

然后让学生根据新歌分组创编歌词，由于创编歌词是学生第一次尝试，他们很感兴趣，通过讨论，创编出2条新歌词，表现还是比拟满意的。

当然这堂课还有几点缺乏之处：1、在创编歌词的过程中，运用多媒体效果不近如人意，应该用板书效果较好。

2、多媒体制作颜色不够鲜艳，特别是创编歌词时，改编的歌词颜色应突出。

在以后的教学过程中，我要积极向有经历的老师多请教，争取教学更上一层楼。

小学音乐教学反思8《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。

三年级学生在这方面的认知程度和知识储藏都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新颖，不易理解。

因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。

要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，理解乐曲构造都具有一定难度。

这就要求老师立足学生，深化浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。

在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完好性以及问题的设计、重点、难点的处理上。

我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明了老师的意图，并能主动参与。

《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个局部：首先是完好聆听；其次是分段细听；最后在完好听，理解曲式构造，并能总结出圆舞曲的特点，学生根本可以把握。

在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。

我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。

小学音乐教学反思9首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。