A.一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性，实 A.一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性， 一个实体型转换为一个关系模式 体的码就是关系的码。 体的码就是关系的码。
姓名 借书证号 性别
职称
读者
出生日期
单位
电话
•
读者（借书证号，姓名，性别，职称，出生日期，单位，电话） 读者（借书证号，姓名，性别，职称，出生日期，单位，电话）
关系 属性（列） 关系名
学生表
出生日期 1985/10/05 1985/02/15 1985/10/18
属性（列）和属性名
学号 000101 000201 010101
姓名 张三 李伟 王丽
性别 男 男 女
系 计算机 经济管理 数学
入学时间 2000 2000 2001
元组
主键（码）
基本术语： 基本术语： （1）关系模型：用二维表格结构来表示实体及实体间联系的模型。 ）关系模型：用二维表格结构来表示实体及实体间联系的模型。 在二维表中的列（ （2）属性和值域 在二维表中的列（字段、数据项）称为属性 ）属性和值域:在二维表中的列 字段、数据项）称为属性(Attribute)，列值称 ， 为属性值，属性值的取值范围称为值域(Domain)。 为属性值，属性值的取值范围称为值域 。 （3）关系模式：在二维表格中，行定义（记录的型）称为关系模式 ）关系模式：在二维表格中，行定义（记录的型）称为关系模式(Relation Schema)。 。 ），称为元组 （4）元组与关系：在二维表中的行（记录的值），称为元组 ）元组与关系：在二维表中的行（记录的值），称为元组(Tuple)，元组的集合 ， 称为关系。 称为关系。 在关系属性中，能够用来惟一标识元组的属性（或属性的组合）， 惟一标识元组的属性 ），成为 （5）码：在关系属性中，能够用来惟一标识元组的属性（或属性的组合），成为 ） 关键字或码，码不允许为空，不允许重复。 关键字或码，码不允许为空，不允许重复。
SQL 数据库管理系统
第五章 数据库设计基础 ———概念模型设计及逻辑设计 概念模型设计及逻辑设计
主讲： 主讲：王伟
复习旧课
参见上学期VF课程设计作业： 参见上学期 课程设计作业： 课程设计作业
思考：
数据库设计分为哪几步骤？ 数据库设计分为哪几步骤？该作业中的表结构又是 如何设计出来的呢？ 如何设计出来的呢？ 提示1 提示
3
(m:n) 例如，一门课程同 时可以由若干学生 选修，而一个学生 同时也可以选修若 干门课程，课程与 学生之间的联系是 多对多的联系。
基本概念——课程练习 基本概念——课程练习 ——
课堂作业一： 课堂作业一：
• 辨析： 辨析：
下列实体类型的联系中，属于一对一联系的是( 下列实体类型的联系中，属于一对一联系的是( A．教研室对教师的所属联系 B．省对省会的所属联系 C．供应商与工程项目的供货联系 D．人对银行卡之间所属联系 E．人对身份证的所属联系 ？ )
1 2 3
一对一联系(1:1) 一对一联系 一对多联系(1:n) 一对多联系 多对多联系(m:n) 多对多联系
基本概念 5.1.3 联系
1
(1:1) 例如，如果一个商 品只卖给一个顾客， 一个顾客也只能购 买一个商品，则商 品与顾客之间具有 一对一的联系。
2
(1:n) 例如，一个人可以 有多个移动电话号 码，但一个电话号 码只能卖给一个人。 人与移动电话号码 之间的联系就是一 对多的联系。
姓名 借书证号 性别 标 记 借阅 借书日期 书名 图书ID 作者 图书
职称
读者
1
n
备注
出生日期
单位
电话
还书日期
版次 出版日期
单价
• （3）全局 模型的优化。 ）全局E-R模型的优化。 模型的优化 做到实体个数尽可能少，实体类型所含属性尽可能少， 做到实体个数尽可能少，实体类型所含属性尽可能少，实体类 型间的联系无冗余。 型间的联系无冗余。
1）实体(Entity)：是指客观存在并可以相互区别的事物。实体可以是具 ）实体 ：是指客观存在并可以相互区别的事物。 体的人、 也可以是抽象的概念和联系。 体的人、事、物，也可以是抽象的概念和联系。 • 举例：一个部门 、一个产品、一名学生 举例： 一个产品、 2）属性(Attribute)：实体具有的某一特性称为实体的属性，一个实体 ）属性 ：实体具有的某一特性称为实体的属性， 有若干个属性来描述。 有若干个属性来描述。 • 举例：产品（产品号，产地，价格，销量） 举例：产品（产品号，产地，价格，销量） • 学生可以用什么属性来描述？ 学生可以用什么属性来描述？ 3）实体集(Entity Set)：同型实体的集合称为实体集。 ）实体集 ：同型实体的集合称为实体集。 • 举例：课程实体集有：课程号、课程名、类别、开课时间、学时、 举例：课程实体集有：课程号、课程名、类别、开课时间、学时、 学分等
——E 逻辑设计 ——E-R模型转换为关系模型
一个1:1 联系可以转换为一个独立的关系模式， B. 一个1:1 联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与联系的任 意一端实体所对应的关系模式合并。 意一端实体所对应的关系模式合并。 • 独立模式：联系转换为单独对应的一个关系模式，则由联系属性、参 独立模式：联系转换为单独对应的一个关系模式，则由联系属性 联系属性、 与联系的各实体集的主码属性构成关系模式 构成关系模式， 主码可选参与联系的 与联系的各实体集的主码属性构成关系模式，其主码可选参与联系的 实体集的任一方的主码 任一方的主码。 实体集的任一方的主码。 • 合并：联系的属性及一方的主码加入另一方实体集对应的关系模式中。 合并：联系的属性及一方的主码加入另一方实体集对应的关系模式中。
概念模型设计 –课堂练习
课堂作业二： 课堂作业二： 请画出教材-学生之间的 学生之间的E-R图 请画出教材 学生之间的 图
教材名
课程名
学时数
姓 名
教材编号
出版社
课程编号
课程成绩
学 号
性 别
1 教材
1
选用
课程
n
m
选修
学生
主 编
出生年月
班 级
单 价
学 分
课程性质
入学时间
——基本概念 逻辑设计 ——基本概念
学习新课——数据库的概念模型设计及逻辑设计 数据库的概念模型设计及逻辑设计 学习新课
• 重点： 重点：
掌握数据库基本概念，学会对数据库/ 掌握数据库基本概念，学会对数据库/项目进行概念 设计（ 设计（E-R图)
• 难点： 难点：
规范画出E 规范画出E-R图、三种联系转换成关系模型
• 知识能力要求： 知识能力要求：
能够根据项目熟练进行概念设计、逻辑设计，为后续 能够根据项目熟练进行概念设计、逻辑设计， 进行物理设计（建立数据库、 查询）打下良好基础。 进行物理设计（建立数据库、表、查询）打下良好基础。
目录
3 1 3 2 3 3 4 3 5
基本概念 概念模型设计 逻辑设计 小结 作业
基本概念
• 信息世界的基本概念
例如： 例如：
学号 0000001 0000002 0000006 0000007 0000001 姓名 张三 萧潇 秦岚 陈晨 张三 性别 男 女 女 F 男 家庭成员 家庭成员姓名 张自在 李菊 秦岭 陈浩天 张自在 关系 父子 母女 父女 父子 父子
——E 逻辑设计 ——E-R模型转换为关系模型 转换原则： 转换原则：
概念模型设计
2.E-R图基本成分包含实体、属性和联系。 图基本成分包含实体、属性和联系。 实体 • ①实体型：用矩形框表示，框内标注实体名称。 实体型： 矩形框表示，框内标注实体名称。 表示
读者
• ②属性：用椭圆形框表示，框内标注属性名称。 属性： 椭圆形框表示，框内标注属性名称。 表示
借书证号
•
），一对多 ③联系：指实体之间的联系，有一对一（1：1），一对多（1：n） 联系：指实体之间的联系，有一对一（ ： ），一对多（ ： ） 或多对多（ 或多对多（m ：n）三种联系类型。例如系主任领导系，学生属于某 ）三种联系类型。例如系主任领导系， 一系，学生选修课程，工人生产产品，这里“领导” 属于” 一系，学生选修课程，工人生产产品，这里“领导”、“属于”、 选修” 生产”表示实体间的联系，可以作为联系名称。 “选修”、“生产”表示实体间的联系，可以作为联系名称。联系用 菱形框表示 框内标注联系名称。 表示， 菱形框表示，框内标注联系名称。
逻辑设计——基本概念 逻辑设计——基本概念 —— 关系模型的特点 ：
1.表格中的每一列都是不可再分的基本数据项 表格中的每一列都是不可再分的基本数据项 2.每列的名字不同，同一列的数据类型相同 每列的名字不同， 每列的名字不同 3.行与列的顺序可以互换 行与列的顺序可以互换 4.关系中不允许有完全相同的两行存在。 关系中不允许有完全相同的两行存在。 关系中不允许有完全相同的两行存在
基本概念
4）联系(Relationship)：在现实世界中，事物内部及事物之间是普遍联 ）联系 ：在现实世界中， 系的， 系的，这些联系在信息世界中表现为实体型内部各属性之间的联系以 及实体型之间的联系。 及实体型之间的联系。 • 两个实体型之间的联系可以分为三类： 两个实体型之间的联系可以分为三类：
姓名 借书证号 性别 图书ID 书名 作者
职称
读者
备注
图书
出生日期
单位
电话
出版日期
班次
单价
概念模ห้องสมุดไป่ตู้设计
（2）设计全局 ）设计全局E-R模型 模型 将所有局部的E-R图集成为全局的 图集成为全局的E-R概念模型，一般采用两两 概念模型， 将所有局部的 图集成为全局的 概念模型 一般采用两两 的方法， 集成的方法 即先将具有相同实体的E-R图，以该相同的实体为基准 集成的方法，即先将具有相同实体的 图 进行集成，如果还有相同的实体，就再次集成，这样一致继续下去， 进行集成，如果还有相同的实体，就再次集成，这样一致继续下去， 直到所有具有相同实体的局部E-R图都被集成，从而得到全局的 图都被集成， 直到所有具有相同实体的局部 图都被集成 从而得到全局的E-R 图。 在集成的过程中，要消除属性，结构，命名三类冲突， 在集成的过程中，要消除属性，结构，命名三类冲突，实现合 理的集成。 理的集成。