（双能）
用数学思维方式解 决数学及其他学科 学习中的问题，增 强意识。
总课程 目标
（修改前）
获得适应社会的数学知识、 思想方法和应用技能 （双基）。
课
本学段 内容标
准
标 -
5
一、说课标
统计与概率：经历简单的数据收 集和整理过程，了解调查、测量 等收集数据的简单方法，并能用 自己的方式（文字、图画、表格 等）呈现数据整理的结果。并能
纵
向
整
合
第一层次
螺旋上升
第二层次
二 年 级 下 册
三 年
表内除法基础级上下册
除 数 是 一 位 数 除 法
除
延四年级上册伸数 是 两 位 数 除
法
-
第三层次
五 六 年 级 上 册
小 数 、 分 数 除 法
13
说教学建议
（二）表内除法教 学要重视概念的形成 过程，关注计算能力 的培养
教
学
建
议
-
14
结
内构
容跨
结越
-
构性
10
编写体例
理念:以学生为本
基本体例
现在看戏的 有多少人？
从生活情境图引入情境 解决问题应用与拓展
-
发现提出数学问题 自主合作探究问题
11
4、知识与技能的立体式整合
用2～6的乘 法口诀求商
用7、8、9 的乘法口诀
求商
除法的初 步认识
综合运用
解决 问题
内横 容向 结整 构合
-
12
1.科学安排解决问
题的教学，重视培 养学生解决问题的 能力，形成应用意
识。
4.提供关于空间与 图形的丰富素材， 促进学生空间观念 的发展。
教 材 编 写 特 点
-
5.提供丰富的、现实的、
具有探索性的学习活动， 激发学生对数学的兴趣， 发展学生的数学思维能力 和创新意识。
9
内容结构
万以内数的 认识
图形的 运动
说评价建议
形成性 评价
依据 学生 基础
以学定教
思维有
表达有 创新
个性
自己解
决问题
鼓励创新
关注学 习过程
引导质疑
评
价
建
-
议
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课程资源的开发和利用建议
利用课后 习题资源
利用学生 课堂上的 生成性资
源
立足于 课堂
利用教师 的反馈性
资源
立足于 信息时
代
开发利用 多媒体网 络资源
立足 课本
课
程
资
-
源
开发利用社 会、家庭方 面的资源
“研课标说教材”
《小学数学二年级下册》 张兴宝
说教材
说课标
说建议
二 年 级 数 学 下 册
-
2
一、说课标
本学段 内容标
准
课 标
-
3
一、说课标 体会数学知识之间、数学与其他学科之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考，增强 发现和提出问题的能力、分析和解决问题的 能力。（四能）
课
程
总
目
标据进行简单的分析。
本 学 段 内 容 标 准
-
6
二、说教材
编写体
内容结 例
构
编写特
点
说
教
材
立体式 整合
-
7
编写特点
立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程， 学法多样，教法开放。
五 个 方 面
-
8
2.万以内数的认 识和加、减法教 学重视发展学生 的数感。
3.改进表内除法教学 的编排，体现知识的 形成过程，加强教学 过程的探索性。
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谢谢各位老师 批评指导
-
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