《恰利利恰利》课堂教学设计
教学目标设计
教学过程设计
情景导入
1.模拟出国情景，导入节奏条。

2.生跟随师随音乐打节奏。

3.学习节奏条对应的歌词。

设计意图
创设愉快的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣，初步感受歌曲的节奏。

学与教的活动
活动一：作品背景介绍
1.简介印尼。

2.欣赏甘美兰音乐，谈谈感受。

设计意图
初步了解印尼的风土人情和感受印尼音乐不一样的美。

学与教的活动二：回声谷
1.学生喊话，老师模仿回声回应。

2.师生角色调换表现回声。

3.分组合作练习人声和回声。

设计意图
1.提炼歌曲基本节奏型，为后面的歌曲学习做铺垫。

2.攻破歌曲教学难点，让学生熟悉歌曲中有特色且难读的衬词部分。

3.创设良好的音乐情景，利用游戏解决歌曲难点，进而解决歌曲二声部合唱的学习。

活动三：感受印尼民歌
1.听音乐，谈感受（说说音乐中熟悉的地方）
2.唱一唱
(1).二声部合唱练习。

（要求：看谱完整练习二声部合唱）
(2).衬词练唱。

(3).师生接龙唱
老师唱歌词，学生唱衬词，二声部部分分组合唱。

(4).生生完整演唱。

学生完整地演唱。

（注意音乐处理）
设计意图
4.A:通过学生主动的听和想，更深刻的体会到歌曲的情绪。

B:多种形式引导学生学唱歌曲，激发学生学习积极性。

学与教的活动四：综合表演
1.看视频，模仿庄稼人边劳动边唱歌的情景。

2.加入乐器为歌曲配伴奏。

3.综合表演表现歌曲《恰利利恰利》。

设计意图
充分发挥学生的创编能力，利用多种手段，学好歌曲，逐步培养学生的艺术表演能力。

活动六:总结
师：同学们，今天的印尼之旅你们收获了什么？把你的感受说出来和大家一起分享吧！
设计意图
通过自评、互评、师评的教学评价活动，为学生创设一个民主平等，共同进步的教学氛围、并为建立平等的多元文化价值观起到渗透的作用。

评价与反思
通过这节课的学习，学生学会了歌曲的歌唱，学会了沙锤乐器的演奏。

但在歌曲的二声部演唱里还是缺少合唱的概念，可能还是得积累经验，多听多看多练习。

在今后的教学中，我想我要做到在一些合适的作品中，适当的加入二声部，简易的和声练习，给孩子们潜移默化，耳濡目染的，最终更好的理解合唱，学会合唱。