金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告《金融工程》本科专业自评报告2007年11 月金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。

为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。

《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。

两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。

一、专业建设规划与招生情况（一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。

为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。

1、总体规划目标1通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。

2、明确培养目标与培养要求《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。

因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。

并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态;2兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)学历文凭与职业资格并重，应有相应的职业从业资格认证证书。

所以我院的《金融工程》专业建设的一系列工作就是围绕所定的目标与要求进行展开。

3、制定与修订科学合理的教学计划教学计划是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，根据我校自身的条件，建设一套符合一定的教学规律，且具有科学性、合理性和前瞻性的教计划，合理地安排课程体系和知识结构成为专业建设的基础。

在2007 年根据学校要求，我们对原有的教学计划重新修订，主要内容如下:(1) 公共基础课(74 学分) 马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想、当代世界经济与政治、思想品德修养、法律基础、形势与政策、大学英语、高等数学、线性代数与线性规划、概率论与数理统计、大学语文、计算机基础、计算机应用、体育等。

(2) 专业基础课(34 学分) 政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、经济法学、管理学原理、计量经济学、国际贸易学。

(3) 专业主干课(22 学分)A 专业理论课程: 金融市场学、国际金融学、金融工程概论、投资学B专业技能课程：公司理财、金融风险管理3兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告C专业实验课程：证券投资分析、金融统计(4) 专业选修课(24 学分)：金融英语、金融衍生工具、固定收益证券、财务分析、金融经济学、投资组合管理、公司并购、风险投资管理、商业银行经营管理学、保险学、投资银行学、信托与租赁、金融工程设计与应用、金融改革专题、金融中介学、金融数学等。

（5）综合素质选修课（16 学分）: 合理的专业发展计划是专业建设的基础，一经确定，就必须认真组织实施。

经过充分调研与论证所形成的专业计划在目前已经进入执行与实施的阶段。

对于入校的两届金融工程专业学生，目前主要接受公共基础课程的教育，专业课程尚未涉及。

但我们对其的教学工作基本能够严格按照计划执行，教学秩序平稳，以保证良好的教学质量。

对于专业建设的其他工作，我们正处于有条不紊地实施阶段。

4、学术科研发展。

力争在2008—2010 年间，通过组建教研室或科研团队，对团队成员共同感兴趣的问题进行深入研究和研讨，在此基础上申请相关科研项目和课题，争取在2010年前申请获得纵向课题一项，企业横向课题两项，在国家核心期刊发表学术论文10 篇左右，出版教材或专著两部（主编、参编或翻译）。

（自评分数:1.0）（二）招生情况2006年我校在获得国家教育部批准设立《金融工程》专业的资格之4兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告后，于同年开始面向全国招生。

由于《金融工程》专业是将工程思维引入金融领域，综合地采用各种工程技术方法（主要有数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等）设计、开发和实施新型的金融产品，创造性地解决各种金融问题，需要学生具有较好的数学基础，因此招生对象主要是面向具有一定理科教育背景的高中毕业生。

另外《金融工程》专业作为一个从理论逐步走向应用、从国际走进国内正处于逐步发展与完善的专业，需要不断地借鉴国外先进的专业理念，为了能够更好地与国际接轨，在录取的过程中还侧重考察学生的英语成绩。

由于金融工程专业是热门专业，报考者众多，录取比例达到1:5 ，所录学生通过择优录取，基本能够符合招生条件。

到目前为止，《金融工程》专业已经录取了两届学生，招生人数为106 人，顺利完成招生计划，而且基本能够保证全部报到，报到率达到了98%以上，招生状况良好。

（自评分数:1.0）二、师资队伍（一）队伍结构与措施《金融工程》专业作为一门新兴的交叉学科，是融合了金融学、工程学、数学、管理学和计算机科学的最新理论成果来精确地研究金融创新与金融管理领域的现实问题，因此它涉及面广、内容丰富，需要多种学科来支持。

我校作为甘肃省唯一的财经类本科院校，在师资配备上具有其他院校不可比拟的优势: 统计、经贸、会计、信息工程、工商管理、公共管理学院等都是具有一定发展历史、教学规范、师资力5兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告量雄厚的学院，完全可以满足专业基础课和公共课师资的配套要求。

如专业基础课中的微观经济学、宏观经济学、国际贸易学等由经济贸易学院承担; 统计学、计量经济学由统计学院承担;会计学由会计学院承担;经济法学（或商法学）由法学院承担;数理基础课中的有关数学课程、计算机课程由信息工程学院承担; 其他公共课程可相应由外语学院、公共学院等分别承担。

对于专业必修课程和专业选修课程的教学与实验工作主要由金融学院负责承担。

目前金融学院现设有银行与信用管理系和金融工程与保险系，下设四个教研室，共有专业教师20 余人，基本满足专业课程教学的需要，其中金融工程教研室成为专业课程的主要教学力量。

金融工程教研室目前有专业教师9 人，从教学队伍职称结构来看，有 2 位教授、5位副教授、2位讲师，高级职称占比达到78%，其中硕士研究生导师有3位; 从教学队伍的学历来看，博士有1人、硕士 5 人、学士 1 人，2人博士在读，具有硕士、博士学位的教师比例达到89%，35 岁以下的青年教师均具有硕士学位，其中还有从加拿大引进的具有注册金融分析师资格的高级人才(CFA)1 名; 另外从教师队伍的年龄结构来看，任课教师中，年龄最大为54岁，最小为29 岁，平均年龄38主讲教师均为金融系中青年骨干教师。

因此，《金融工程》专业授岁。

课教师队伍的知识结构、年龄结构和师资配置基本合理，而且发展趋势良好。

但是《金融工程》专业作为一个新设立的专业，有许多新的知识和内容需要不断地补充，而且作为当代金融学科发展的前沿和制高点，6兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告需要授课教师不仅具备扎实的金融学知识，而且还要具备较高的数学、统计、计量经济学等专业知识，这对现有教师提出了更高的要求。

因此，要较好地完成金融工程的教学任务，必须加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体水平。

为此，我们将通过以下几方面来努力提升师资队伍整体水平:1、积极引进高学历、高职称教师;2、加强在职教师的培训:(1) 加强与国内已开设金融工程专业院校的交流，包括到国内院校进行进修学习、互访交流;(2) 鼓励现有教师参加相关学术会议，及时获取最新信息，实现知识更新(3) 利用教研室活动、观摩教学等方式开展教学讨论，创造自由、开放的学术氛围，鼓励教师创新思维，积极进取;(4) 建立高职称、高学历教师传、帮、带制度，并将其体现在提高教学质量、提升科研能力等方面，从而形成良好的教学梯队;(5) 建立教师相互听课制度并认真执行;( 自评分数:0.9)( 二) 主讲教师为了提高本院的教学水平和教学质量，调动教师的工作积极性，有效推进师资结构的合理性调整，本院实施了主讲教师制度，即在一些专业必修课程上安排经验丰富、科研能力强，教学水平高的教师作为主讲教师，负责本门课程的教学协调与教学改革工作。

目前金融工程专业的7兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告教师除了两名教师在攻读博士学位，其他七名教师全部具备主讲教师资格，并连续多年为本科生授课，其中80%的专业教师都为本专业学生开设了两门以上的课程，所有教师的教学效果都在"良好"以上，绝大多数课程的教学效果为“优秀”。

另外《金融工程》专业教师的教学和科研能力较强，近几年共编写出版了 4 部教材，三年内公开发表论文30 篇，人均年发表论文3篇，省级课题10项，校级课题8 项，并获省级以上奖励5项，形成了一支具有良好职业道德、职称结构以教授、副教授为主、教学水平高、专业素质扎实、科研能力强、深受学生喜欢的师资队伍。