活动设计：
1．讨论：怎样做才会有更多的小朋友和你一起交朋友？
2．与同伴一起阅读一本书，感受一起学习的快乐。
3．和同伴一起做游戏，感受和朋友一起玩的快乐。
4．你最喜欢什么小动物？说说你和它之间发生了什么事。
《月亮晚安》
作者：【美】玛格莉特·怀兹布朗
译者：黄迺毓
出版社：上谊文化股份有限公司
《月亮晚安》问题提示：
3．讨论：（1）彼得在洗澡时一直想着那些好玩的事儿，是哪些好玩的事儿？（2）你想在雪地上做什么？
活动设计：
1.与家人一起到公园游玩，画下公园的一角，用上本单元学到的写景的词语写上一两句话。
2.用实际行动爱护周围美丽的环境。
五
认识自然
《静夜思》
《小小的船》
《阳光》
《影子》
《比尾巴》
《好饿的毛毛虫》
作者：【美】艾瑞克·卡尔
1.看封面，读书名：艾玛准备做什么？
2.自己读故事，再回答：(1)艾玛是用什么办法过这个化妆节的？(2)你觉得艾玛是一只怎样的象？
3.想象说话：艾玛回来后在一头灰象旁说了什么？
活动设计：
1.创编故事：下一个化妆节，艾玛又会想什么办法度过呢？
2.通过看、听、问等办法，了解象的知识，然后向同学们介绍。
四
1.读读书名，猜猜故事讲什么？
2．听老师讲故事，回答：（1）小兔子是怎样睡着了的？（2）小兔子依次跟什么东西说晚安？
3.看图画：（1）观察房间的颜色有什么变化？（2）为什么会有这样的变化？(3)还有什么事物的变化让你感觉到时间在变化？
4.想象：小兔子睡不着，房间里老太太会对它说些什么呢？
活动设计：
1．说一说：你每天晚上睡觉前会做些什么？
感受美丽
《画》
《四季》
《小小竹排画中游》
《哪座房子最漂亮》
《爷爷和小树》
《14只老鼠赏月》
作者：【日】岩村和郎
译者：彭懿
出版社：接力出版社
《14只老鼠赏月》问题提示：
1.观察封面：认识十四只老鼠。
2.听故事：这14只老鼠赏月时看到了哪些美丽的景色？
3.朗读绘本中自己认为写得最美、最喜欢的句子。
活动设计：
人教版课本单元儿童文学作品阅读目录及教学建议
一年级上册（全绘本）
单元序
单元主题
课文题目
推荐书目
作者 译者 出版社
教学建议
一
入学教育
《入学教育》
《大卫上学去》
作者：【美】大卫·香农
译者：余治莹
出版社：河北教育出版社
《大卫上学去》问题提示：
问题提示：
1．《入学教育》图中的小朋友与大卫比较，谁做得好，谁做得不好？
2.坚持每天睡前跟家人道晚安。
三
学会认知与观察
《识字一》
《一去二三里》
《口耳目》
《在家里》
《操场上》
《阿虎开窍了》
作者：【美】安妮塔·西尔维
出版社：上谊文化有限公司
《阿虎开窍了》问题提示：
1．你知道什么叫开窍？举例说说。
2.听故事：你觉得阿虎是一个怎样的孩子？
3.用你在书本中学到的观察方法，观察绘本中的阿虎前后有什么变化？最大的改变是什么？
活动设计：
1．说说上学后你最开心的事是什么？
2．你发现了自己上学后最大的变化是什么？
3．考眼力：出示学过的形近字，比较字形不同的地方。
《艾玛和蝴蝶》
作者：【英】大卫·麦基
译ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：任溶溶
出版社：少年儿童出版社
《艾玛和蝴蝶》问题提示：
1.看封面：说说你认识的颜色。
2.听故事回答：蝴蝶是用什么方法救出艾玛的？
二
入学教育
《汉语拼音》
《和我一起玩》
作者：【美】玛丽·荷·艾斯
译者：余治莹
出版社：河北教育出版社
《和我一起玩》问题提示：
1．听老师讲故事。
2.听后讨论：（1）为什么一开始小动物不理睬“我“，后来又愿意和我一起玩呢？（2）你觉得“我”是一个怎样的孩子？
活动设计
1．比一比：谁认识班里的同学最多。
2．玩一玩：与家长、同学一起玩拼音游戏。
译者：郑明进
出版社：明天出版社
《好饿的毛毛虫》问题提示：
1.自己翻翻书：说说你的发现。
2.师生共读：蝴蝶是怎样蜕变的？
3.想象说话：蝴蝶蜕变后第一件事会去做什么？为什么？
活动设计：
1．绘本的题目除了可以用《好饿的毛毛虫》，还可以变成《（ ）的毛毛虫》？
2．做一本昆虫画册：观察不同的小昆虫，画一画。
3、到大自然去观察秋天的景色，拍下或画下向同学们介绍。
1看封面：为什么这故事起一个这样的名字？
2.听故事后回答：（1）妈妈不可以让大卫做什么？（2）为什么妈妈常对大卫说不可以？
3. 爸妈有没有对你说不可以？他们不可以让你做什么？
活动设计：
1．你向大卫提出几点建议。
2．父母爱你吗？你怎样知道的？
3．说说，读了这个故事，你觉得自己哪些地方像大卫?
5、做一个表现一览表，能遵守学校和家里的常规就让父母、老师在上面做记号。
五
认识自然
《静夜思》
《小小的船》
《阳光》
《影子》
《比尾巴》
《胡萝卜种子》
作者：【美】路斯·克劳斯
译者：大志
出版社：人民文学出版社
《胡萝卜种子》问题提示：
1．听读故事讨论：（1）小男孩是怎样种下胡萝卜种子的？（2）小男孩听了爸爸妈妈的话后心里是怎样想的？又是怎样做的？
3．写一写：我想和谁一起玩，玩什么。
《在森林里》
作者：【美】玛莉·荷·艾斯译者：赵静
出版社：21世纪出版社
《在森林里》问题提示：
1．看封面：猜猜讲谁的故事？
2.听故事，边听边想：（1）和“我”一起到森林里散步的动物朋友有哪些？（2）“我”和动物朋友们在森林里做了什么？
3.讨论：如果要给动物涂上颜色，你最希望给谁涂上什么色？
3.看图观察：艾玛前后的表情有什么变化？
4. 用一两句话夸一夸这只蝴蝶。
活动设计：
1．用本单元学到的观察方法，观察艾玛发现蝴蝶来救它的表情，想一想艾玛当时是怎样想的？
2．想象：你还能想到哪些救艾玛的方法？
《艾玛过化妆节》
作者：【英】大卫·麦基
译者：任溶溶
出版社：少年儿童出版社
《艾玛过化妆节》问题提示：
1．画一画：你赏过月吗？你看到的月亮是怎样的？
2.写一写：用本单元学到的写景方法，用一两句话去赞美你看到过的月亮。
3．中秋节与家人一起赏月，背背关于月亮的诗歌。
《下雪天》
作者：【美】艾兹拉·杰克·季兹
译者：上谊编辑部
出版社：明天出版社
《下雪天》问题提示：
1．看封面：什么样的下雪天？
2.听故事：在彼得眼中下雪天是怎样的？
2.你觉得大卫是一个怎样的孩子?
3．你是不是也认为大卫在学校做了很多“坏事”?
活动设计：
1．用一两句话说说你第一天上课的感受。
2．老师出示行为评价表，让小朋友在好行为的○中打√，在不好行为的○画打Ⅹ。
《大卫不可以》
作者：【美】大卫·香农
译者：余治莹
出版社：河北教育出版社
《大卫不可以》问题提示：
问题提示：