《学前儿童语言教育与活动指导》
教学大纲
一、课程信息
课程名称：学前儿童语言教育与活动指导
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：37
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《学前儿童语言教育与活动指导》，高羽周晴主编，2019年；人民邮电出版社出版教材
适用专业：本书可作为普通高等院校、职业院校学前教育专业及幼儿师范学校的教学用书。

课程负责人：
二、课程简介
本书立足于学前儿童语言教育的教学实际，力求全面、系统地反映学前儿童语言教育理论研究和实践的最新成果，并针对当下学前儿童语言发展的特点，进行理论要点的重构与整合。

本书主要内容包括初识学前儿童语言教育，学前儿童语言发展与教育阶段，学前儿童谈话活动，学前儿童讲述活动，学前儿童听说活动，学前儿童阅读活动，学前儿童文学作品教育活动，学前儿童书写准备活动，学前儿童日常生活中的语言教育，以及学前儿童语言教育的评价等。

三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1．理论配合实战训练进行学习，提高学生的语言沟通能力；
2．运用多媒体练习语音，与同学一起进行交流心得，小组讨论。

3．参加社会实践，与学前儿童互动交流，了解学前儿童的语言发展，增加指导学
前儿童的经验。

（二）学生课外阅读参考资料
《学前儿童语言教育与活动指导》，刘宝根编著，2014年；华东师范大学出版社出版。

七、课程改革与建设
本教材遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，贯彻“育人为本、实践
取向和终身学习”的教师教育理念，立足于幼儿师范高等专科学校和幼儿师范学校学前
儿童语言教育的教学实际，力求全面、系统地反映学前儿童语言教育理论研究和实践
的最新成果，体现出时代性、科学性和可操作性的特点，面向整个学前儿童语言教育，突出幼儿阶段语言教育，以更好地适应学校和社会发展的需要。

本书编者在对国内先进的相关理论知识进行梳理的基础上，针对当下学前儿童的
语言发展特点，对理论要点进行了重构与整合，力求教材理论知识的完整性与针对性；在实践设置环节，力求与当下学前教育的其他相关环节及活动既保持相互的渗透与融合，又保持一定的独立性，使教师在实践环节有更多的自主支配空间；在对案例的选
择上，本书结合当下实际，既保证了经典案例的再次实践，又加入了新鲜元素，使案
例的内容更加丰富、饱满。

平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。

期末考试成绩占期末总评的50%。