第一讲四季图画
教学目的：
1引导孩子学习四季具有代表性事物的特征，扩宽孩子知识范围，扩展思维
2培养孩子敏锐的观察力，将大自然的运行规律融合在作文中，追求真善美境界提高孩子欣赏水平。

教学重点：
通过四季作文训练，培养孩子敏锐的观察力及欣赏水平，掌握最基本的生活常识及文学常识，教会孩子灵活运用各种修辞手法，提高作文水平。

教学过程：
（一）作文素材积累训练
我爱小草
宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的林海中，人们随处可以看到不起眼的小草，正是这些不起眼的小草，使大自然充满生机。

春天，一阵惊雷，把枯萎的小草从石缝中树根旁土地里换了出来一阵微微的春风吹来小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈他们一边跳舞一边随着春风生长
夏天，太阳高挂在天空中，把大地烤（kǎo ）得火热。

人们来到草地上，往小草身上一坐。

这时，小草像一位慈(cí)爱的母亲，把人们抱在怀里，让劳累的人们安然休憩，消除酷(kù )热带来的疲(pí )劳。

她从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出牺牲。

秋天，一阵凉风吹来，她那瘦弱的身体经不起折磨，像得了重病的老人，一下子变得面黄肌瘦。

凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯虽然被寒风吹的萎缩了，但根部像一条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，她又从土壤里钻出来。

真是
“ ( ，。

)”
我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸怀。

1、根据短文内容，在文中括号中准确地填上一句诗.
2、给第二自然段加上标点。

3、文章共有个自然段，按照、、、的
顺序写小草.
4、从文中摘录一句打比方的句子
从文中摘录一句把小草当做人来写的句子
5从文中找出“严寒”的两个反义词。

（）----（）
6、短文是围绕来写的。

（二）修辞手法训练
以下句子各自运用了什么修辞手法？
1当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）
2那些像棉花球似的云，叫积云。

（比喻）
3桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）
（三）关于四季之春的优美词、句、段。

1 春：春深似海百花齐放百花争艳斗色争妍姹紫嫣红万紫千红花红柳绿花娇柳媚柳暗花明柳莺花燕柳昏花明桃红柳绿繁花似锦春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气
2春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。

“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……
3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
4春光明媚
自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。

这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

5春雨绵绵
春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

孟浩然：《春晓》》
2．谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊：《游子吟》
3．红豆生南国，春来发几枝?王维：《相思》
4．好雨知时节，当春乃发生。

杜甫：《春夜喜雨》
5．野火烧不尽，春风吹又生。

白居易：《赋得古原草送别》
6．春种一粒粟，秋收万颗子。

李绅：《悯农》
7．国破山河在，城春草木深。

杜甫：《春望》
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。

龚自珍：《己亥杂诗》
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

贺知章：《咏柳》
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁：《游园不值》
（四）写一写春天的图画
要求：300字，要运用一定的修辞手法，使文章更有文采。

春晨瑕想
清晨，拉开窗帘、推开窗户。

微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。

它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。

一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。