附件2:潍坊市中等职业学校专业建设分级认定自评书学校名称（盖章）：申报专业名称：港口机械运行与维护自评等级：合格联系人：孙旭清联系电话：潍坊市教育局2015年9月填表说明1．要认真逐项如实填写，小四字体，行间距26榜。
2．有关数字、材料截止时间为填表时，除注明外，只填近三年的数字或材料。
3．文字描述要抓住重点，言简意赅，内容填写可另附页。
4．本表一式二份，正反面打印，同时报电子，两者内容要完全一致。
5. 将佐证材料（照片、名单、复印件、证书等）按顺序置于表后，一并报送。
6. 带“*”标记的指标要详细填写。
1. 学校基本情况学校全称邮政编码详细地址法人代表电话手机联系人电话手机联系人邮箱学校性质全日制在校生数占地面积（M2）建筑面积（M2）实训室数实训场地面积（M2）实训设备总值（万元）专任教师数高级职称教师数双师型教师数兼职教师数＿＿＿＿年度取得＿＿＿＿级特色品牌专业荣誉在年度全国职业院校技能大赛中获得□一等奖□二等奖□三等奖注：1.学校性质填写公办、民办； 2.最后一列无奖项可不填。
2.学校专业建设自评学校自评市级认定意见专业设置1学校全面贯彻党的教育方针，树立以全面素质教育为基础、以能力为本位的新理念，以服务潍坊及周边地区服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，以能力培养为中心，坚持“学校围着市场转、专业围着产业转、人才培养围着需求转”的人才培养思路，产学结合、工学交替，着力培养学生的职业素养、职业能力和创新精神，力求把需要工作的人变成工作需要的人。
2学校制订了港口机械运行与维护专业建设三年规划，建立了港口机械运行与维护专业建设指导委员会，委员会成员涵盖了学校、行业企业和职业教育领域的专业技术人员和专家。
委员会开展了港口机械运行与维护行业发展现状及人才需求、学校专业发展基础及现状的调研分析，在此基础上，确立了专业建设目标，即积极应对港口机械运行与维护业的发展和潍坊经济社会发展的形势，着力打造专业文化，努力造就一支师德高尚、业务优良、技术精湛的专业教师队伍，形成一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。
围绕专业建设目标，委员会开展了专业建设相关论证，在人才培养模式、课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设、校企合作、社会服务与交流、评价机制等方面进行了积极的探索，提出了很多有价值的专业建设思路对策和合理化建议。
3 我校港口机械运行与维护专业严格按照教育部颁发的“专业目录”设置。
通过对潍坊市及周边县区社会对港口机械运行与维护人才的需求分析，我们确定我校港口机械运行与维护专业范围为港口机械运行与维护产业服务。
4港口机械运行与维护岗位应具备以下能力：熟悉港口机械的相关理论知识，掌握相关的实践动手能力。
作为港口机械运行与维护工作人员还要有时间观念，独立性强，有高度的责任感、良好的团队合作和敬业精神、自学能力强，好学上进，善于思考问题，能够承受一定的工作压力，并且要仔细认真、吃苦耐劳、耐心细致、工作勤奋、具有较强的人际交往能力、沟通能力、应变能力和学习能力。
5港口机械运行与维护专业培养方向对应的职业资格证书为劳动局颁发的电焊证书，维修电工证书等。
6学校制订了港口机械运行与维护两年规划，力争到2017年，专业招生规模达到600-700人，形成多岗位能力协调发展的完善的专业框架，专业设臵与人才培养符合社会需要，品牌专业水平较高，专业内涵深化。
港口机械运行与维护专业是我校的骨干专业，为加强该专业建设，学校在政策、组织、经费、制度等方面提供了有力保障。
7学校重视营造职业教育文化氛围。
教学办公楼内有办学理念、校风、教风、学风展示平台，校园内有教育宣传橱窗、宣传栏。
在特色班级建设中，教学部各班级还让实践知识进教室。
在我校总结提炼的学校核心文化观中，现代职业教育思想、办学理念、教风学风等都有充分的阐释。
课程建设1学校根据上级教育行政部门精神，并在对潍坊当地及周边港口机械运行与维护行业进行充分调查的基础上，每年组织专业教研小组制定年教学计划，专业教研小组的组成人员有专业骨干教师、系部主任、基础课教师、校级领导、企业代表、学生代表，对上一学年计划中不利于港口机械运行与维护技术专业教学的内容提出修订意见，实时修订之后经校教务处、学术委员会审定后报市教育局，批准后施行。
2我学院机械教研室近几年按照“围绕核心课程排课程、围绕实训技能搞实践、围绕职业标准做项目、围绕行业规范提素质”的“四围绕”原则确定课程比例，在上级部门精神的大原则下，突出专业课、实践课、技能课、顶岗实习设置。
3*机械教研室成立了以系部主任为组长的课程选定及课程改革小组，并邀请了企业人员担任科研顾问。
每年暑假拿出一月时间做课改探讨，探讨期间有一半的时间下企业做调查，与专业人员座谈，根据当地港口机械运行与维护行业需求确定课程选定及课程改革内容。
然后，科研老师在课余时间也拿出专门时间跑企业，与专业人士座谈，以确保教材的实用性。
45*师资队伍1*学校机机械教研室负责人为陈勇，专业技术职称为讲师，一直从事专业论证、教学研究、教学管理等，具有丰富的教学经验，熟悉并从事研究港口机械运行与维护产业，了解本专业发展现状及趋势，主持过省级教改课题研究多项，在国家级刊物上发表过论文多篇，主编多本教材等。
2*港口机械运行与维护专业教师共计7名，其中教授1名，讲师3名，助教2名，中级职称以上占专业教师总人数的60%。
研究生3名，本科4名，研究生学历占到专业教师总人数的50%。
有3名专业教师获得港口机械运行与维护培训师资资格证书，并有多年从事船舶工作经验。
3*港口机械运行与维护专业通过校企互通、专兼结合，构成“双师”结构教师队伍，校外兼职教师队伍4名，形成了以企业专家为核心的校外兼职教师队伍，学校有严格的兼职教师的管理制度，以便加强兼职教师教学实施的监督与管理，使学生的校内实践和校外实习有效的进行，也保障学生在综合素质上得到全面的提升。
4*港口机械运行与维护专业教师能够做到为人师表，从严治教，能开展理实一体化和信息化教学。
机械教研室全体教师积极参加教学改革课题研究和各种竞赛，立足教学岗位普遍开展校本教研和培训，每年30%以上专任专业教师参加各种形式的培训、进修。
制定“双师型”教师培养计划，建立专业教师到企业实践制度，每位专业教师平均每两年到企业对口实践不少于3个月。
5*教学设施1学校为强化实践教学环节，深化实践教学改革，努力提高实践教学质量，使实践性教学成为港口机械运行与维护专业的特色。
学校加大实践教学设备的投入力度，优化实训室的资源配置，提高实践教学设备的质量。
根据船舶航运产业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我校专业特色，学校建设实训模拟船舶，内设等。
2*学校实训基地硬件过硬，严格按照“职业环境、执业标准、教学内容”三匹配的原则，实物训练与仿真模拟并重，实践教学与理论教学并重，投资4416万元，建设了轮机、机械等大型专用实训室，配备了轮机模拟器、语音实训室、机械实训室等教学设备，大力推行实践性情景教学，得到各级教育专家的高度评价。
3*港口机械运行与维护专业按照“工学结合、校企合作”的人才培养模式，与多家企业进行合作，建立港口机械运行与维护专业的校外实训实习基地，并不断完善实训基地管理制度，更新实训内容，加强学生的综合训练与创新精神培养。
4*港口机械运行与维护专业印刷图书400余册，有一定数量的专业报刊。
5*学校港口机械运行与维护专业建有专用多媒体教室（1台/人），有效利用网络平台在课堂教学中促进学生自主探究，内化知识能力的发展，构建现代网络环境下以学生为主体、教师为主导的线上、线下双重课堂教学模式。
教师树立不断学习，终生学习的理念，会合理利用网络平台进行教学研究和完善新课程标准实施的水平，促进教师掌控和指导立体课堂的能力（1台/人）。
6*围绕港口机械运行与维护专业群建设中形成的信息标准、多媒体课件与素材、教学视频、教学案例等优质网络教学资源，大力开发数字化教学资源，实现优质教学资源的共建共享。
以服务教科研、拓展学生学习空间、促进学生自主学习和潍坊区域经济发展为需求，来合理配置资源体系。
教学管理1港口机械运行与维护专业教学管理遵循中等职业教育教学管理规律，树立先进的管理理念，坚持以人为本，以质量为核心，健全管理机构，完善教学制度，加强质量监控与评估，改进管理方法和手段，构建教学质量保障新机制，努力提高教学管理水平和管理效率。
学校和机电与信息工程系健全教学工作制度，引导学生把主要精力投入学习活动，突破制约学生自主学习和个性发展的体制性障碍，创造条件完善和推进学分制。
2港口机械运行与维护专业在行业专家和教育专家的指导下，积极与行业企业合作，工学结合，定期进行行业岗位调查与研讨，紧密结合行业标准和服务技能鉴定对技能的要求来确定课程教学内容，及时修订教学大纲，改进教学方法，组织学生实际操作，把“教学做”融为一体，把学习理论知识，锻炼实操能力和顺利通过技能鉴定以及顺利获得企业定岗实习工作经历证书有机结合在一起。
3*学院就港口机械运行与维护专业这个专业与多家企业合作，共同研制本专业的人才培养方案，设计实施教学，组织考核评价、开展教学研究等。
学校完善对本专业学生在企业顶岗实习的各项管理制度，学生在企业定岗实习“双地点、双身份”的特点对学生进行“双监控”管理，把获得“企业顶岗实习工作经历证书”纳入学生实习考核标准体系。
4围绕专业课程建设，组建相应的教师团队开展教学，组建港口机械运行与维护教师团队，各团队由专任教师与兼职教师组成，形成以高级职称教师为导师、中级职称教师为骨干、拥有多种学科背景的复合型教学团队。
5港口机械运行与维护专业为注重学生综合素质培养，突出学生技能考核，促进教育教学评价与行业、企业要求衔接，围绕行业、企业需求办学，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展，动态适应国家和区域经济社会发展需要，及时掌握来自各方面对学校作出的评价，找出在教育教学过程中存在的不足，促使学校不断改进教育教学服务，学校构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制，建立以学生职业能力为核心的评价模式。
质量效益1* 各企业用人单位对毕业生的敬业精神好、实践技能强、业务语言熟练的表现给予非常的评价2*为提高学生心理素质和实训技能，学校会面向港口机械运行与维护专业学生，开展课堂教学训练，通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进学生的技能能力和心理素质。
对于优秀的学生会积极参加市级或省级教育或行业部门组织的技能大赛等竞赛活动。
34注：可根据需要自行加页3.评审意见学校意见负责人签字_________ (学校盖章) 年月日学校主管部门意见负责人签字__________ (单位盖章) 年月日市级专家认定意见年月日备注。