4. 建筑学科在中国近代大学教程中得到确立，并出版了以近
代科学为基础的建筑学著作；
5. 传统砖木结构建筑体系实现了近代化。
4· 衰落期（1937年——1949年）
这一时期，由于日本侵华战争和内战，建筑活动基本停 止。在日伪控制区有些临时性工程，采用了欧洲现代主义
建筑（特别是柯布西耶）
三·中国近代建筑的特点 1· 传统建筑与近现代建筑并存。 近代中国半封建半殖民地的性质，本质上有代表封建 关系的传统建筑，和殖民地性质的西式建筑两类。
这两种建筑活动的互相作用（碰撞、交叉和融合），构
成了中国近代建筑史的主线。
1．关于近代建筑史分期问题
2．关于近代建筑的生产关系－－建筑系统的现代化过程
3．关于近代建筑教育 4．关于近代中外建筑家（近代建筑思想、重要建筑作品） 5．关于近代建筑类型与技术
☆
仅就中国建筑近代化过程的宏观而言，三个重要时期：
被中国社会接受而推行的基督教中国化运动以及相应的对 中国建筑造型母题的使用； 以南京中山陵设计为例的中国风格新建筑的创作； 以营造学社为代表的中国古代建筑研究及其对中国风 格新建筑创作的推动。
中国营造学社
－－ 近代中国唯一的古建筑研究的专门机构。事实上它不 仅主导了对于传统建筑的研究与保护，还主导了对于中国 建筑风格特征的阐释。
④新兴的中国资本主义商业城市，如南通、无锡、 石家 庄、蚌埠（津浦铁路与淮河交汇，有小渔村迅速发展 起来）； ⑤政治文化中心，如国民政府所在地南京。
3· 从建筑风格、思潮看，“共时”的特点，远超出 “历 时”的特征。 · 随着西风东渐，西方2千多年经历的各种建筑式样、风 格，以及正在发生的新建筑，几乎同时传入中国，如 希腊式、罗马式、哥特式、拜占庭式、文艺复兴式、 古典主义、巴洛克、折衷式等。 · 另一方面，传统建筑也因为西化洋化，出现了诸多变 体；
“梁思成所代表的营造学社的中国建筑史研究和写作，是 以官式建筑为对象，在史论上受到了西方近代建筑的结构
理性主义思想的影响。这一认识对反思当时甚至当前的中
国建筑研究有很大启发。” －－ （台湾）汉宝德、夏铸九
☆
关于近代建筑类型与技术
新建筑类型的出现和新技术的应用作为中国建筑近代化的 重要特征。

－－五、六十年代的建筑类型研究注意较多的是与近代社会、 经济、文化联系较大的新的功能类型，如：工业、文化娱乐、 宗教、商业，和居住建筑等。

中国近代地域间发展的不平衡性从地域的角度打破了统 一而匀质的“中国建筑”的假设。

☆
近代建筑教育
近代教育1923年，苏州工业专科学校设立建筑科，开启
了中国的建筑教育。
早期欧美和日本学习建筑的留学生，相继于20年代初回
国，并开设了最早几家中国人的建筑事务所，诞生了中国 建筑师队伍。 －－ 专业的内涵与职业运作方式的彻底变化； －－ 与自由建筑师的出现相关的一个重要课题便是建筑 教育。
30年代红军建筑
赣闽中央苏区建筑
中山陵






《条例》对陵墓的建筑风格、材料、功能等都作出了规定： 陵墓应体现“特殊与纪念之性质”。 祭堂建筑“须采用中国古式”，“或根据中国建筑精神特创新格亦可”。 墓室建筑“在中国古式虽无前例，惟苟采用西式，不可与祭堂建筑太相 悬殊”。 陵墓应便于游人参观并方便举行纪念活动。墓地须有登临石阶和墓道大 路以利交通，祭堂前须有“可立五万人之空地”以举行仪式。安放灵榇 的墓室要设在祭堂之内、通向墓室的墓门要能灵活开关以供入内瞻仰。 建筑材料要求“均用坚固石料与钢筋三合土，不可用砖木之类”，以图 建筑永久保存。 陵墓应简朴庄严，不求奢侈华贵。 对应征图案将评设首奖、二奖、三奖各一，并对奖金有具体规定。
－－ 19世纪后期的洋务运动时期
－－ 19世纪末到20世纪30年代末 清末的新政时期到南京政府成立之前的民国初期 成立之后的国民政府时期 －－ 20世纪30年代末到20世纪40年代末
1·19世纪后期的洋务运动时期----萌芽期（1840年—19世 纪末） 鸦片战争后，西方列强打开了中国国门，从1842年开放 广州、厦门、福州、宁波、上海五个通商港口岸开埠，到 1894年甲午战争前，全国开放商埠达到34处。 外国人在中国租地建教堂、领事馆、银行、医院、学校 等，多以西方结构、材料、技术 ，这些建筑施工精良， 其风格涵盖了西方古希腊、古罗马、文艺复兴、哥特建筑 等几乎全部西方建筑，被国人冠以“洋房”。
4、1929年国民政府制定了首都计划和上海中心区域规划，
展开了一批行政办公、文化体育和居住建筑等活动。促使中 国建筑师集中地进行了一批传统复兴式的建筑设计探索。
东北沦陷后，日战区内进行了城市规划，建筑活动频繁。 5、建筑留学生回国，建筑事务所增多，形成了建筑创作、
建筑教育、建筑学术活动等活跃局面。
目前对南京国民政府时期（1927年至1937年间）的建筑问题 注意较多，但对其他时期的探讨还欠系统。 新政时期的建筑成就： 1、对以北京城为代表的传统城市市政设施的近代化改造； 2. 建造了大量不同功能和造型类型的近代建筑； 3. 通过全面学习日本，从日本引进了建筑的名词、近代建筑
科学和许多建筑人才；
• 建筑机构
• • • 中国建筑师学会(1927年) 上海市建筑协会（1931年） 中国营造学社（1930年）
☆ 关于近代中外建筑家（近代建筑思想、重要建筑作品）
与古代建筑史不同，中国近代建筑史是一部有“点。 建筑家生活经历、他们同时代中外建筑师的实践和当时 西方流行的建筑思潮研究。
中国是一农业为主的大国，在乡村广袤地区，传统建 筑得到延续；
2· 近代化发展不平衡，途径多样化。
· 中国近代化过程，主要是以城市为中心的扩展 · 中国近代城市的多样化：
①殖民地式，如香港、澳门，以及台湾等城市；
②以租界区为中心的城市，如青岛、哈尔滨、旅顺与大 连、上海、厦门；
③传统建筑与租界区并存，如广州、福州；
－－揭示近代中国在建筑的科学和技术方面所取得的进步。
第一节 居住建筑
近代中国的居住建筑，可粗分为三大类别： 一是传统住宅的延续发展，在广大的农村、集镇、偏僻县城，
少数民族聚居的城乡和一部分大中城市的旧城区中，仍然继 续这旧的传统民居的建筑方式；
二是从西方国家传入和引进的新住宅类型，主要分布在大中
中国近代建筑
1840—1949
☆ 外来文化对中国传统建筑的影响： －－ 中国建筑在其发展的漫长过程中，曾不断地吸收外来 文化的影响。 如：15世纪多中心的世界格局（商贸作为联系纽带） 汉魏六朝受佛教影响 唐朝受西域影响 元朝时受欧洲影响等
十九世纪后，清王朝的日趋衰落和欧美各国因工业革
命而迅猛的发展。以1840年鸦片战争为标志，中国步入 了半封建半殖民地的近代社会，中国近代建筑的历史进 程，也以此为开端－－被动地在西方建筑文化的冲击、 激发与推动之下展开。 －－中国传统建筑文化的延续； －－西方外来建筑文化的传播。
建筑教育与机构
• 我国高等学校的第一个建筑系于1927年在东南大学诞 生，它的前身是苏州工业专科学校设建筑科。 • 苏州工业专科学校在1923年设建筑科，学制3年，主 要课程有建筑意匠、建筑结构、中西营造法、测量学、 建筑力学、中外建筑史和美术等。 • 1927年6月，苏州工业专科学校建筑科转至南京，在 东南大学新创建筑系。 • 东南大学后改名为第四中山大学，又改名为中央大学。
☆
关于近代建筑教育

学校教育替代师徒关系成为传承专业知识的主要方式，
因此，知识的来源所反映的外来影响以及学校教学体系所 体现的人才知识结构无疑有助于理解中国建筑的近代化过 程和特点。
－－ 学院派 影响在中国近现代建筑教育中所占的主导地 位
知识的来源对中国近代建筑发展的影响
－－ 近代中国建筑教育中办学及其建筑教育思想； －－ 近代学艺于在华洋行的中国建筑师； －－ 近代建筑留学等。
城市生活需要，有独户、联户型住宅、多层公寓、高层公寓 等； 三是由传统住宅适应近代城市生活需要，接受外来建筑影响 而糅合、演进的新住宅类型，如里弄、竹筒屋等
外来移植的住宅
外来移植的住宅主要是通过外国移民输入和建筑师引进的国
外各类住宅形式，早期多为独户型和联户型。 独户型住宅有高标准和普通标准两类。
此间，清王朝修建了
颐和园等最后一批皇 室建筑。
中国开始出现受西方
影响的洋式建筑，其中 以西方的巴罗克和殖民
地式，影响最盛。
大水法遗迹
大水法
2· 1902年到清末的新政时期---初始期（19世纪末——20世纪 初）
戊戌变法（1898年）后，中国加速了近代化进程。
西方人受到中国文化的影响出现了中国式建筑，以后被冠 以中国固有形式建筑.如美国圣工会在上海圣约翰大学所建 的怀施堂（1894）、格致楼（1898）、思颜堂（1903）等。 美国建筑师墨菲（H·K·Murphy）规划的长沙雅礼大学、 金陵大学、燕京大学校园，影响最大。
总体规划
总体规划——轴线
总体规划——轴线
轴线起点 博爱坊
陵门
碑亭
细部
檐口
券洞
陵堂
陵堂
中山陵音乐台
浦东发展银行
上海国际饭店
1927年到1937年，近代建筑达到了繁盛局面主要体现在： 1、1927年南京国民政府成立，结束了军阀混战局面，取得
了相对稳定的发展10年。 2、军阀、买办、地主等在租界投资商业活动，经营房地产， 修建私人住宅，建筑活动在租界区急速发展。 3、世界经济危机给中国国内建筑市场带来机遇。

－－近代建筑师 中国
吕彦直
刘敦桢
梁思成
童寯
杨廷宝

中国近代建筑根据创作主体的不同可分为：
－－近代外国建筑师在中国的作品
－－近代中国建筑师设计的作品