1．绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情，2.芦叶船【内容简析】这篇课文的作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。

3.一只贝【教材简析】《一只贝》这篇贾平凹的名作是作为一篇课外阅读文章出现在四年级上册《亲近母语》中的，其短小而富有生活的哲理。

初读此文，出现在我眼前的是一只经受磨难孕育出稀罕珍珠的贝。

在文章采用的对比中，他可怜更可敬的形象一下子感动了我。

于是，我捧起文章一读再读。

作者写此文目的何在呢？一遍遍地阅读此文，品味语言文字，其内在的深刻含义就像浓雾中太阳升起一般，周围的一切渐渐清晰起来。

对，作者所要表达的或许就是指生命的价值吧！他不是以华丽的外表取悦于人，而是以珍贵的内里奉献于人；他面对痛苦和磨难，默默地忍受、消化，成就了珍珠；他“磨制”成珍珠之后不显露，不张扬。

我进一步联想到，贝如此，人呢？人生真正的价值与外表无关，只与人抵御磨难的气度有关，与人经受挫折锻打的能力有关，更与你能拿出真东西的才具有关。

如此，人便可敬了，可爱了，可贵了，因而也就有价值了。

经过反复品味，我稍许能读懂此文了。

那如果给四年级的孩子去阅读，就利用一节课的时间去阅读，应达到什么目标呢？当然先要看《语文课程标准》第二学段的要求，其重点是：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。

4．快乐的暑这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐5古诗三首（1）望洞庭【说教材】古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。

所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。

所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。

这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。

因此，根据教材特点和大纲要求，制定本节（2）菊花《菊花》一诗的作者是唐代诗人元稹。

这是一首咏菊诗。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”诗人对菊花历尽风霜而后凋的品格发出由衷的赞美（3）枫桥夜泊说教学内容《枫桥夜泊》是九年义务教育六年制小学语文第九册第19课《古诗三首》中的第一首诗，它是唐代诗人张继的名篇。

诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒6．观潮［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

发了自己浓浓的愁绪。

7.火烧云今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册第七课《火烧云》。

这篇课文选自本教材的第二单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。

下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

一、说教材：《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第一段。

第三课时学习第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。

今天所讲的第二课时主要学习课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。

8.四季童话了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

9.满山的灯笼火把一、说教材：《满山的灯笼火把》是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。

课文记叙了作者小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动援救的动人情景。

教育学生在危难面前要勇敢、坚强、聪明以及关心他人、爱护他人。

10。

树叶都是绿色的吗？课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状,带领学生采集树叶标本,说明"只有留心观察,才能正确,全面地认识事物."在执教这篇课文之前,我按照"教教材"和"用教材教"两种观念分别进行教学设计,并对这两种教学设计进行了反复推敲与比较,最终在"用教材教"的执教实践中,进一步体会了新课程倡导的教学理念.11。

成长说教材《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。

这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。

课文的一至六自然段写小约翰给我的最初印象，很可爱，很节俭。

每次到“我”的面包房总是重复的两句话、重复的行为引起了“我”的好奇。

由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他，也可能是他家的经济条件不太好，为下文埋下伏笔。

七至十四自然段写一个雪天，一个在妈妈陪伴下送报纸的小男孩引起我的注意，最终“我”明白了，约翰家不是没有钱，他的妈妈也不是不爱他，而是为了培养他的生活能力，这样更有利于他的成长。

12．球王贝利懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

13．麻雀学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。

热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。

学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。

14.让他们自由生息．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

15蒲公英的梦一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。

本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。

《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。

目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。

16．台湾蝴蝶甲天下一、说教材《台湾蝴蝶甲天下》是义务教育课程标准实验教科书语文第七册第四组教材的一篇略读课文。

文章介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和着名的蝴蝶谷的奇异景色，使人感觉到回归大自然的美好。

17.小草之歌【设计理念】：本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。

按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。

重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。

培养学生的语感。

18。

争吵一：说教材1、教材分析《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

课文按事情发展的顺序叙述。

先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。

课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。

这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。

联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质19.小泽征尔的判断[教材分析]《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

20.皮巧根桥21一块特别的石头[教学要求]1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2．地图上的发现[教学要求]1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。

能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

23新型玻璃一、说教材《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。

这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。