人教版三年级语文下册第15课争吵教案15(争吵
1、认识本课的5个生字。

2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，教学珍惜同学之间、朋友之间的友情。

目标 3、感情朗读课文。

学习联系阅读时抓住对人物言语行动的
描写体会人物的内心活动。

4、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。

知识点联系上下文来理解含义较深刻的句子
梳理
一、谈话导入。

1、教师导语，创设问题情境。

请同学们回忆一下:当我们与同学、好朋友闹了意见，
后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会
对我们的做法持什么态度,
(为我们高兴，表扬我们)
教学
是的。

可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩过程
子狠狠地训斥了一顿。

今天，我们就来学这样一个故事。

2、板书课题，引导学生针对课题提出问题:
学这个故事，你们想知道什么,
二、读书自学，了解课文大意。

1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课
后要求认识的五个生字。

检查是自己读书情况。

2、默读课文，思考:通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些,全班交流。

3、再读课文，一边读，一边思考:课文讲了怎样一个故事,自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。

指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。

在学生讲故事的过程中，教师通过提示，引导学生把握故事的大致情节，理清课文的叙述顺序。

三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。

1、读这个故事，一边读的时候，练习自己的生活实际想一想:那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料,(或者让你们感到了意外,)
(引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀”、“我举起尺子”是，克莱谛“微笑、温和地说……”，后来，父亲的训斥。

)
2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析:要是你此时会怎么做,他此时在想什么,由此你想到了什么,
(认识克莱谛的美好品质)
3、讨论:为什么我们已经和好了，父亲还要训斥我,假设你是安利柯，你会想些什么,从中明白了什么,
(要知错就改，而不是等着别人来想自己承认错误，
更不应该不信任自己的朋友。

)
四、抓住重点，感情朗读，深入体会感情。

1、想一想:课文中的那些地方是你受到了感动,用笔
勾画出来。

2、四个人一组，小组内，联系分角色朗读。

3、班上选代表分角色朗读表演。

课后学生对于这篇课文的学习兴趣十分浓厚，可在课堂上进行反思《爱的教育》一书的引读。

16绝招
1 有感情地朗读课文。

教学 2 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝目标招的道理。

3 培养独立阅读能力。

知识点续写
梳理
一、理解课题，导入新课
1 “绝招”的意思。

(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2 通过课题，你还理解了什么。

教学
二、初读课文，读准字音
过程
1 自由读课文，把不认识的字画下来。

2 分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文
1 选择自己喜欢的方式，读课文。

2 小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1 引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2 重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。

学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3 通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发
课后
展的“腾越期”。

尤其是语言概括能力。

因此，在本课教学
反思
中我也着重培养学生的语言概括能力。