第二节串、并联电路中电压的规律
【教学目标】
知识与技能
1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

过程与方法
在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

情感、态度与价值观
养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。

【教学重难点】
重点：探究串联、并联电路中电压的规律。

难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。

【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。

学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。

提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电
不同规格的两灯泡串联。

闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？
【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？
【类比水压】
【设计实验】
为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。

③如如何设计实验表格？）
让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。

L 1、L
2
连接电路。

将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与
，将测量的数据填入设计的改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。

【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。

【练一练】
下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表
一个用电器工作时，要求电源电压是
2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。

【板书设计】
第二节串、并联电路中电压的规律
一．串联电路中电压的规律
串联电路中，电源两端的电压
等于各用电器两端电压之和。

U = U
1 + U2
二．并联电路中电压的规律
并联电路中，电源两端的电压
与各用电器两端电压都相等。

U = U
1
= U2
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1．本节课的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，通过比较生活中电路连接的不同引入，接着创设学生探究的情境让学生设计、合作实验深入探究串、并联电路中的电压规律，最后再回到生活中的电池的污染，激发学生的兴趣，符合学生的认知规律。

2．本节课主要采用了“交流—互动”的实验探究模式，在课题教学中充分
利用教学资源，并通过师生交流、教学互动，学生以小组为单位自主合作探究，让学生充分体验探究的全过程，培养了学生的探索精神、实践能力和创新意识，提高了学生的科学素养。

二、教学中易出现的问题
1．学生在实验中会出现很多问题，如连接时不断开开关、接好电路没有检查就进行实验、出现故障时素手无策等。

在实验时首先让学生明确实验注意事项，实验过程中，要求学生首先设计电路，照电路图接好电路认真检查后进行实验，实验过程中既要独立思考，又要分工合作，实验结束后整理好器材。

若出现故障，及时点拨指导学生排除故障。

2．对于串、并联电路中电压的规律的猜想，学生往往无从猜想，可以仿照水压进行猜想。

附件1 【课堂检测】
1．如图甲所示电路，电源电压为6V ，当S 闭合时，电压表的读数如图乙所示，则L 1两端的电压为 V ，L 2两端的电压为 V 。

甲 乙
2．如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出ab 、bc 、ac 两端的电压分别为U ab =3V ，U bc =3V ，U ac =6V ，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）
A ．整理器材，分析数据，得出结论
B ．对换L 1和L 2的位置，再测出一组电压值
C ．改变电源电压，再测出几组电压值
D ．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 3．如图所示，灯泡 L 1 比 L 2 亮，电压表 V 2 示数
为 6V ，下列说法正确的是（ ）
A ．V 1 示数为 6V
B ．V 1 示数大于 6V
C ．V 2示数小于 6V
D ．V 2示数大于 6V
4．小明同学对串联电路电压规律进行了探究： 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端
的电压之和。

【设计与进行实验】
（1）按图12所示的电路图连接电路。

（2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L 1两端的电压。

（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B 接点不动，只断开A 接点，并改接到C 接点上。

（4）测出AC 间的电压，得出结论。

【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须 。

（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是 或 。

（3）小明用上面的方法能否测出L 2两端的电压？ ，为什么？ 。

（4）方法改进后，测出AB 、BC 、AC 间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。

此实验在设计方案上存在的不足之处是 。

改进方法 。

答案：）L 1短路 L 2断路 （3）不能 电压表的正负接线柱接反了 （4）只做了一次实验 更换不同规格的灯泡重复该实验
附件2【作业思考题】
1．小明同学按照图3所示的电路“研究串联电路中
电流、电压的特点”，当开关闭合时，灯L 1亮，灯L 2不亮，电流表和电压表均有示数．则故障原因可能是（ ）
A ．L 1断路
B ．L 1短路
C ．L
2断路 D ．L 2短路
2．在图（a ）所示电路中，V 1、V 2都是有0~3V 和0~15V 两个量程的电压表。

当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图（b ）所示，则电阻R １、R ２两端的电压分别为（ ）
A ．9.6V ，2.4V
B ．12V ，2.4V
C ．2.4V ，12V
D ．2.4V ，9.6V
3. 如图所示，是验证串联电路电压特点的实验器材，请用笔画线代替导线完成电路连接。

要求：电压表测量L1两端电压，导线不能交叉。

答案：1.D 2.D 3.略。