珍惜学习机会教学设计
学习过程
一、课前预习:生读学习目标，及重点、难点，并思考问题，
1.当我们的受教育权受到侵害时，我们应该怎么办？
2.我们如何履行受教育的义务？
二、课中探究
（一）情境导入：
课件：卖鱼的小男孩的图片并做简单解释。
问题：你会作如何评价？
生讨论并回答。
师总结：所以我们应该珍惜受教育的机会，享受受教育的权利，履行受教育的义务！
（二）新知探究：
一、师过渡：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础，但是生活中存在很多受教育权被侵犯的情形。
课件：（一）受教育权被侵犯的情形
1、小梅父亲说她成绩不好也考不上大学，让正在念初二的她出来打工挣钱。
2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工
3、学校附近的一座寺庙经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习
4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回
家反思一周
以上事例分别说明我们的受教育权受到哪些方面的侵害，如果我们是以上学生，我们该怎么办？
生活动：分组讨论，1、2、3、4一组一个问题， 5、6组补充
课件：师总结，（二）维护受教育权的方式
•方式一：寻求学校老师的帮助
•方式二：寻求居民委员会妇联新闻媒体的帮助
•方式三：寻求政府的帮助
•方式四：寻求人民法院的帮助
方式一、二、三是非诉讼方式，方式四是诉讼方式
三、师过渡：我们享受了受教育权，家庭、学校、社会、国家保障
了我们的受教育权。
看我们现在的学校的变化。
课件：本校的教学楼、宿舍楼及餐厅的图片
师解释，教学楼300多万餐厅80多万宿舍楼300多万操场400多万这就是我们一个小乡镇中学，就这四大项投资就这么多。
我们在享受了权利的同时还需要珍惜受教育的权利。
受教育机会来之不易，课件：国家，父母、个人的付出
我们走在这环境优美的校园里，坐在这温暖明亮的教室里的时候，还有很多这样的孩子。
课件：两幅学习条件很艰苦的图片
师总结：你能不珍惜学习的机会吗？我们怎么珍惜机会呢？也就是怎么履行受教育的义务呢？
生活动：读课本p64页，并讨论。
•我们做到了哪些？还有哪些需要完善？
•一：认真履行按时入学的义务。
•二：认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
•三：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
第三条努力完成规定的学习任务我们应该做到？
分组讨论，组长记录并展示。
课件：为完成规定的学习任务，我们应该做到
课前认真预习，做到心中有数，提高听课效率，
上课：上课时专心听讲，认真思考，
敢于发表自己的见解，
积极与老师同学探究问题；
课后：课后认真复习，独立完成作业
积极参加课外兴趣小组活动，培养自己的兴趣爱好
多看有意义的课外书，扩大自己的知识面陶冶情操
积极参加体育锻炼，使自己有强健体魄
为完成规定的学习任务，我们应该做到
假如遇到下列问题，你打算怎么办？
课件：心理在线
假如遇到下列问题,你打算怎么办?
上课走神儿,受到老师批评
做作业时,遇到疑难问题：
上自己不大喜欢的课
考试成绩不理想：
学生讨论并回答
师总结：在学习过程中，要积极开展自主学习，合作学习探究学习，要注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
而且还要树立终身学习的意识就像课件中的汪侠老人
课件
课堂小结：这节课的收获？
本节课的知识体系。
学情分析
初二学生在对于受教育的权利和义务了解相对比较低，对于受教育侵犯的维权意识比较淡薄，重视度不高。
因此，提高学生的维权意识，认真地履行教育的义务，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题，也是本课需要解决的重难点。
所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，搜集了一些典型案例，课堂教学以学生为主线索，从辩证分析侵犯受教育权和履行教育的义务的事例给学生启发，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参加讨论、探究、生成知识，升华情感。
效果分析
总体来看学生对这节课还是很投入的，学生能知道受教育的权利
与义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
基本上能树立维护受教育权的意识，珍惜在校的学习机会，自觉地履行受教育的义务，同时，树立终身学习理念，能培养学生自觉学习的态度。
能达成情感价值观目标，知识目标，能力目标。
学生能真正去思考生活中的问题，及课本中的知识，但是对于知识的应用做的不是很到位。
对于以后能不能真正坚持下去，也很难说。
教材分析
《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二框。
本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。
本框内容就是围绕学生如何维护自己的受教育权利，以及履行受教育的义务。
因此，让学生知道受教育的权利与义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
评测练习
1、当我们的受教育权被别人剥夺或受到侵害时，我们可以采用（）和（）予以维护。
（）
A 诉讼方式非诉讼方式
B 家庭学校
C 法律道德
D 自我保护他人的帮助
2、法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础的是（）。
A 人身自由权
B 受教育权
C 劳动
D 财产所有权
3、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有（）
①认真履行按时入学的义务
②认真履行接受规定年限义务教育的义务
③认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务
④认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务
A ①②③④
B ①②③
C ①②④
D ②③④
4、在当代，科学技术日新月异，信息爆炸，知识巨增。
要生存、要发展、要满足时代的要求，青少年学生就必须（）。
①注意养成良好的学习习惯，提高学习能力
②接受教育、勤于学习
③学会学习
④及时要求社会、学校、家庭提供良好的教育环境
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①②③④
5、初二学生小王说：“受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。
”这种说法( )
A 是正确行使公民权利的表现
B 符合我国法律的有关规定
C 割裂了权利与义务的一致性
D 强调了公民享受权利和履行义务的关系
6、公民接受教育，从权利和义务的关系上看（）
A 既是公民的权利，也是公民的义务
B 既不是公民的权利，也不是公民的义务
C 只是公民的权利
D 只是公民的义务
7、从法律的角度讲，对于学生来说，遵守学校纪律是（）
A 保证学校正常教学秩序的需要
B 学生应当自觉履行的一项义务
C 学生思想道德素质较高的表现
D 国家法律对学生的一项具体权利
5、新学期开始了，可陈凡却没有及时到校上学。
班主任进行家访后了解到：七年级陈凡学习成绩很不理想，他对学习失去信心和兴趣，于是想辍学外出打工。
在班主任的劝解下，两周后他才返校。
但是，在校期间他还是经常出现课堂上讲话，作业缺交的情况。
•陈凡的行为中哪些不符合法律的要求？
•陈凡应该怎么做？
课后反思
本节课依据初中学生的心理特征和认知规律，采用情境教学法在探
究过程中，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，力求使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高自己的认识水平，减少学生对德育教育说教的逆反感从而很好的达到了预期的效果。
不足之处是由于时间关系，对终身学习的重要性落实的还不够透彻。
课标分析
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”
教学目标
（一）知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取维权额途径，明确履行教育义务的原因和主要内容。
（二）能力目标：提高学生维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（三）情感、态度和价值观目标：树立维护受教育权的意识，培养学生珍惜在校的学习机会，自觉地履行受教育的义务额决心，同时，树立终身学习理念，培养学生自觉学习的态度。
教学重难点
（一）教学重点：履行受教育义务
（二）教学难点：维护受教育权的途径。