《特色封面——巧用工具加工图像》教学设计
大连市第二十六中学于爽
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下，第二单元第九课。

在本册教材中，PotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，介绍PotoShop的主要的常用的知识与技能，而第九课正是这一单元的总结与综合运用，是第二单元专题作品的最后一步，起着承上启下的作用。

教学目标
知识与技能：
1、了解“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜的使用方法和效果；
2、综合运用所学知识设计制作台历的封面；
过程与方法：
1、以任务驱动方式组织教学内容，以自主学习为学习主要方式，提高学生自学能力；
2、以小组探究、互相研讨的方法，加强课堂互动，共享研究结果；
情感态度和价值观：
1、培养学生高尚审美情趣，；
2、提高学生探索与研究、动手动脑能力；
教学重点、难点
重点：
1、“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜的使用；
2、图层样式、画笔、选择工具的综合运用；
难点：
1、创造性的运用“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜实现不同的效果；
2、根据实际需要，运用学过的工具实现更多特效；
学情分析
在前面的六节课中学生已经学习了Potoshop基本使用常识、图层的设置、选取工具、画笔工具、橡皮擦工具以及八种滤镜的使用，对Potoshop具有了初步了解，本节课可以说是对前面的一个复习与综合运用课。

一方面使学生对学过的知识进行系统的复习运用，二是使学生对工具的运用达到一个运用并发挥的层面上，就是要能抓住运用一种工具的灵魂，即创造性运用工具的关键设置在何处。

Potoshop之所以能够创作出千变万化的神奇作品，除了人们的创意很重要之外，如何把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来尤为重要。

课前准备
教师：教学课件、作品欣赏范例
学生：分小组，一般以6人为一组
教学方法
主要采用自主学习与小组互动研讨相结合的学习方式，提高学生自学能力，促进学生之间互相研讨、互相帮助的学习氛围，最后以资源共享的形式，共同分享大家的研究成果，以达到时间互补、资源互补、取长补短的目标。

在制作背景与光环的环节中，教师应多鼓励学生在学会教材中的特效基础上，发挥自己的想象，设计出更多更精彩的效果，教师以各种方式和激励的语言调动起学生的热情，激发学生的创作热情。

以点播的形式请同学讲解操作经验，非常受学生欢迎，讲的学生有动力，听的学生受鼓舞，充分调动学生的学习劲头。

本课的第二大教学内容：添加素材，完全由学生阅读自学完成。

但是要让学生感受到是对同学们能力的肯定和信任，而不是课堂的放任，要“形散神不散”，教师需要加强组织与引导。

点评
很好的分析出本课的重难点内容，并根据重难点内容，分别采用合适的学习方式，抓住了学习Potoshop的实质：把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来，这势必会促进教师从教学方法与学习方式等方面来提高教学有效性。

小组为单位的活动以及作品的展示之后，是怎样进行评价的呢，在教学设计中体现不足。

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