九年级化学学科
第三单元课题三元素（第一课时）
《同步》开放性作业1、2、3、4、5、6。

参考答案
A B D B D B
学情分析
学生通过前面的学习已初步了解了物质的微观构成以及原子的结构，为本节课奠定了一定的知识基础，但由于本节课从微观到宏观之间的跨度比较大，学生的思维也处于形象思维向抽象思维过度的阶段，化学科学中的逻辑思维能力还有待提高。

效果分析
教材分析
本课题包括元素、元素符号和元素周期律，这些是初中化学的重要组成部分。

元素概念是初中化学核心的概念之一，对今后的学习起着承上启下的作用。

所谓“承前”，指这节课详细的让学生明白物质的宏观组成是元素，并和物质的微观结构---原子有机的结合起来了使得认识系统化。

所谓“启后”，指学生掌握了元素的概念对学习元素符号、化学式和化学方程式的书写奠定基础。

只有掌握了元素的概念，才能进一步学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类，最终实现对分类的物质进行研究。

1、某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、锰1mg，这里的碘、镁、锌、锰是指（）
A．单质B．原子C．元素D．分子
2、既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）
A．N2 B．Cu C．O D．CO2
3、下列属于金属元素的是（）
A．Zn B．O C．N D．Cl
4、地壳中含量最多的元素是（）
A．氧 B. 硅C．铝D．铁
5元素在自然界里分布不均匀，如智利富藏铜矿、澳大利亚多铁矿、我国山东富含黄金，但从整个地壳中元素的含量来看，最丰富的金属元素是( )
A.O
B.Si
C.Al
D.Fe
6、与元素的化学性质关系最密切的是（）
A．中子数B．电子数C．最外层电子数D．核外电子
课标分析1、知识与技能
（1）认识元素的存在，形成元素的概念；
（2）初步了解元素在自然界中的分布；
（3）知道化学反应前后元素不变。

2、过程与方法
（1）通过元素概念的建构，初步学会运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工；
（2）通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。

3、情感态度与价值观
（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，增强学习化学的兴趣；
（2）通过交流合作，进一步增强团队意识。