小白兔儿歌小班教案
【篇一：小班语言教案萝卜谣】
萝卜谣（小班语言）
活动目标
1．理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

2．能有节奏地朗诵儿歌，并用简单的动作表演儿歌。

3．体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。

活动准备：
5张图片，玩具小兔子。

活动过程
1．创设情境导入。

老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀？
大家欢迎欢迎！和它打个招呼吧！”
2．出示图片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。

（1）老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一
起来看看吧！看看图片上的小兔子在干什么呢?”
（2）出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢？
（幼儿发言）。

②宝宝们说的对不对呢？我们请小兔子自己来说说。

③（小兔子）：我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。

请小朋友跟我说
一遍呀！（幼儿学说）④谁能用动作表演拔萝卜呢？宝宝们都来学
一下小兔子拔萝卜。

（幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。

你
真能干，你来给大家表演一下。

用劲点，恩，真棒！）
（3）依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。

（我们再来看看
这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢？）幼儿回答，我们请小兔
子自己说说好不好，同上）
（4）老师：小兔子做了哪些事？我们再来看看？（拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。

）
（5）老师：老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名
字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。

（6）师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不？老师有感情的，节
奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。

（7）师：好听吗？我们一起来学学这个儿歌？好吗？幼儿学说儿歌
两遍。

（第二边拍手说）
3．（1）（全体幼儿）鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。

（2）请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。

（3）师幼一起表演儿歌。

4.结束活动：
老师：“小兔子吃饱了，我们陪小兔子一起出去活动活动吧！”。

【篇二：小班语言《小白兔过桥》】
小班语言《小白兔过桥》
小班语言《小白兔过桥》
设计思路：
我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采
取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的
心理活动。

有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。

小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖
小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，
促使他们仔细观察学习下去。

浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

活动目标
1.初步理解诗歌内容，学习跟念
2.大胆地进行表演。

3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

活动准备：多媒体课件。

一、观看课件引起幼儿兴趣
师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔
在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到
了什么事情？我们一起来看看图。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（一）、课件出示背景图1
1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小桥）（让幼儿回答）
2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？
3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。

4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。

（师指导朗读）
5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。

（二）、课件出示背景图2
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。

山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
2、幼儿学习朗诵：
3、教师：小白兔走过桥了吗？
（三）、课件出示背景图3
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。

问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？
2、幼儿学习朗诵：
（四）、课件出示背景图4
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。

问：谁夸奖了小兔呢？
2、幼儿学习朗诵：
三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题：
1.小白兔过桥时，它遇到了谁？
2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
3.谁夸奖了小兔呢？
四、边欣赏边讲述：
师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？
2.那么我们的小兔是怎么做的呢？
3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？
五、幼儿跟念，再配上动作学一学
六、：欣赏歌曲《小熊过桥》。

【篇三：小班音乐教案《小兔子》】
小班歌曲：小兔子
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

难点：能完整的演唱自编的歌曲。

准备：图谱、小兔
活动过程：
（一）谈话导入，引出课题
今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它
是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。

今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大
家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~
（二）学唱新歌
1、教师范唱第一遍，幼儿倾听
师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？
（小兔子）
师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、
两双红眼睛、一条短尾巴）
2、教师范唱第二遍，边唱边做动作
好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小
朋友们说的是不是一样？
师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两
双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱
3、出示图谱，寻找问题
师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）
4、幼儿看着图谱学唱
好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

5、情景表演
（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点
儿轻，我还没听请
就唱完了。

你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来
唱歌，好不
好？
（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，
还会做好看的动作。

我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。

好，立
正，准备~~~请坐
（三）创编歌词，情景表演
恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小
动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出
示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：
小鸟会喳、喳、喳的唱歌。

喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四）活动延伸
恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会
用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！
小兔子
1＝d 2/4
3│5—│4 4│ 两只长耳朵。

跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 4
34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼睛。

跳跳跳，我是一只小白5—│4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。