人教版八年级（上）第二章第三节河流
题。

的应用能力，
学习对生活
有用的地理
增强学生的
环境保护意
识。

三、课堂检测
读“黄河干流示意图”，回答问题。

1.被称为“赛上江南”的宁夏平原，发展灌溉农业的水源来自（）
A．①段 B．②段 C．③段
2.我国古籍中以“河水一石，其泥六斗”描述黄河的多沙状况。

这种状况出现在黄河的什么河段（）
A．①段 B．②段 C．③段
3.黄河容易发生凌汛的河段是（）
A．①② B．②④ C．③④
4.黄河流域开发利用的方式中，合理的有（）
A.黄河上游陡坡垦殖
B. 黄河中游地区植树种草
C. 黄河下游发展水电业
答案：BCBB
四、课堂总结
今天这节课我们认识黄河，赞颂黄河并找出黄河的忧患，进而为根治黄河提出了合理的治理措施，我们最终的目的是要追求人与自然的和谐相处。

课上，同学们讨论很热烈，说得很有质量，足以反映出我们是个素质良好的班级，我为能在咱们班和同学们一起学习而感到骄傲。

谢谢大家。

五、课后作业
在确保安全的条件下，认真合作完成布置的社会实践。

六、板书设计
黄河的治理与开发
教学反思
本节教材地位很重要，它起到了承上启下的作用。

承上是在学完了地形、气候等自然环境的基础上来学习本节课的；启下：八（下）还要学习第八章沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原。

我认为，本节课不仅指黄河的水文特征，更是指黄河的治理，教材的编写就凸显了地理的核心问题──人地关系。

为此，我把本节课设计了四个板块，即四个关键字，识、颂、忧、治。

思路清晰，条块分明，易于操作，便于学习。

赞
颂
忧患
根
治
认识。