教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图解题初探解疑自探解疑合探第一课时一、导入故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）二、自读1、给学生充分地时间自由读课文。

同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师生评议读书情况。

强调标出的生字、词语，注意难点的字音。

如：“躁“、”灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。

教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、识字1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字。

引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

听故事齐读课题。

学生按要求自主学习。

边读边画交流识字方法。

指名回答，其他学生补充。

个人读，展示读，小组激发学生探究的欲望。

从整体上感知了课文内容。

（此环节这样设计做到了尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。

教师有效地收集学生读文后的反馈信息。

）拓展训练设疑自探2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。

教师巡视，师生共同评议。

第二课时一、导入1、用自己喜欢的方法记生字词。

听写生字词，2、指读课文，师生评议。

二、启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。

那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、交流方法。

（学生可能会提读。

学生观察这几个字的特点,找出自己认为难写的字。

说说写时应注意什么。

同桌检查写字情况。

学生讨论，寻找解决问题的方法。

学生以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅解疑合探出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。

）三、探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。

教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

四、展示1、汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。

（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

五、谈话你还知道哪些水的作用与危害,结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。

引导学生发现、探究、自主学习。

培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

板书设计教学反思检查意检查人：见年月日拓展训练设疑自探解疑合探1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。

2、用生字组词。

3、师范写，指导学生观察。

四、齐读全文。

五、作业：1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时一、复习。

1、出示生字卡片，2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?二、学习课文。

（一）、学习第一自然段。

1、自由读，把句子读顺。

2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。

3、那个外地人为什么事情而发愁呢？4、齐读第一自然段。

（二）、学习第二、三、四、五自然段。

1、自由朗读这一部分。

2、外地人有什么举动？学生认读。

提出问题。

用“——”划出要素。

用“——”划出相关句子。

看插巩固生字、词语，积累语言。

回顾课文内容，激发学生探究的兴趣。

培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

拓展训练3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？师范读。

4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。

5、指导朗读。

6、分角色朗读。

三、联系实际，延伸扩展。

四、总结全文。

五、完成作业。

图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。

找出句子，读一读。

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

培养学生动手查找资料的能力，解疑自探可能还比较陌生，想记住它们的名字吗？课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记住这个字？还能组成什么词？3、师：出发之前老师要先检查检查，看看哪些小朋友做好了出发前的准备工作？画出生字宝宝和标出课文小节的小朋友请举手！4、师：现在我们来到一个小院，这家小院景色可美了！到底有些什么美景呢？请大家？谁说对了，我们请他当小导游，带我们去这个小院的四周参观！二、自主读词，情景中识字学习第一节（一）整体感知师：小导游先带我们到花园里去看一看，(师出示课件：荷花、菊花、山茶花的彩图及对应汉字)师：花园的景色真美丽！还想去哪看看？再看看我们又来到什么地方？齐读课题，师板书）自由读第一节，思考一个问题：你可以把我们课文中的词语分成哪几类如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。

说对了，我们跟着小学生情景中自主学习。

解疑合探(师出示课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图及对应汉字)师：果园的景色也很迷人啊！那菜园又如何呢？我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。

(师出示课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图及对应汉字)师：小朋友，自由去这个小院看看吧，把你看到的美景读给你的同桌听吧。

哪张桌的小朋友愿意读给大家听一听？（同桌读、齐读）（二）重点指导识字1、学习轻声的词语师：小朋友，现在要请我们班的火眼金星来发言了，你认为哪个词最难读?师：(课件出示：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

师：谁会读了? (指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。

你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。

请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

师：同学们真厉害。

谁来领大家读这些词?导游一起读好吗？要读准字音，把词语读给小伙伴听，相互检查，订正讲讲是怎么认识的。

说一说生活中还有哪些读轻声的词语？巩固生字、词语，积累语言。

教给学生识字的方法。

2、学习多音字：卷师：我们这些词语宝宝中。

还有一个很调皮的小朋友，它喜欢把姓名改来改去的，一会读这个音，一会读那个音，你们发现它了吗？我们学过很多这样的词语，你能举出一些吗？师：我们班的火眼金星真厉害！掌声鼓励鼓励他们吧！3、游戏巩固师：这些词你们都会读吗?老师检查一下，开火车比赛，好不好?（做开火车游戏）师：刚刚小朋友们学得都非常认真，为了奖励你们的勤劳，我们一起来做一个“采摘”游戏。

我请两位同学到前面来，其他同学看屏幕，屏幕上出现了什么，你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡片，就指出来大声地读，他找对了，大家就跟他一起读。

这次采摘就算成功了。

懂了吗？孩子们？师：词宝宝玩累了，我们来送这些词宝宝回家吧！谁能把这些词宝宝准确的送回家呢？比一比，哪个同学动作最快? （做游戏）生找出卷字，说出另外一种读音，组词，师出示课件卷，指生领读①开火车、②采摘、③送词宝宝回家引导学生积累多音字。

多种方法巩固生字词语。

拓展训练师：你喜欢哪个家的词宝宝就把它们读给同桌听。

4、句子训练师：这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)三、全班交流，想象扩展1、师：同学们，生字宝宝你们都认识了，你是如何记住它的呢？（师幻灯片出示要求掌握的生词）2、师：同学们观察一下我们今天学习的词语有什么特点。

请小朋友看大屏幕。

（师出示本课草字头，引导学生发现：草字头的字和花草蔬菜等矮小的植物有关。

）四、感悟实践，拓展识字师：通过我们的观察，我们发现我们中国的汉字很有魅力，一个字就像一幅画一样非常直观生动。

他们凝结了我们祖祖辈辈几千年的智慧，就象秋天成熟的果实，需要小朋友去发现，采摘。

同学们，你们真棒！请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，下节课我们继续去参观第二个小院好吗？学生认读。

学生认读生字、词语。

把你的好方法和同学说说吧！同桌交流后再集体汇报。

交流识字、记字方法，多形式地识字。

交流识字的方法，积累识字的经验。

鼓励学生在生活中识字。

四、读一读，比一比。

1、出示第一组句子，学生读一读。

2、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？五、作业：1、用编儿歌或编顺口溜的方法，记住更多的会意字。

2、背诵成语。

第二课时一、导入新课。

这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。

二、背一背。

1、指名试背三字经。

2、投影出示图一，学生练习说图意。

3、指名读，并说说它的意思。

4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？三、读一读。

1、让学生自由朗读短文。

2、指名读。

3、指名说说短文讲了一个什么故事呢？4、分角色朗读短文中的对话。

5、齐读全文。

四、看图说话写话。

1、投影出示插图，指导学生看图。

3、学生练说改为“被字句”和“把字句”。

学生认读。

学生说。

5、全班齐读。

2、学生说图意。

5、讲评学生的写话。

学生自由读这些小朋友的记录内容。

说说看。

巩固生字、词语，积累语言。

激发学生探究的兴趣。

培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。

培养2、分组讨论。

3、生练笔，师巡视指导。

五、作业。

1、背三字经。

2、修改、抄正写话。

第三课时一、导入新课。

今天，我们继续学习语文百花园四。

二、我的采集本。

1、自由读小朋友的话。

2、指名朗读，并汇报读懂的内容。

3、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？4、把自己的收集记录下来。

三、能说会道。

1、创设情境。

2、让学生说，并知道要用上礼貌用语。

3、同桌扮演。

4、学生在班级内表演并评价。

四、总结。

小朋友要注意，买文具的时候一定要用上礼貌用语，做个懂礼貌的好孩子。

五、作业：去商店或超市买文具。

学生动手查找资料的能力，。