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如何提高学生作文的语言表达能力
作者：唐国耀
来源：《教育界·综合教育》2019年第05期
【摘要】由于语文阅读量少，知识积累不充足，领悟能力差等诸多因素的限制，加上多年来作文教学模式的陈旧僵化，一些初中学生写作语言表达能力明显不足。

而一个人的语言水平与其掌握的语文知识有关，直接影响到写作的优劣。

文章分析了初中学生写作时语言表达中存在的问题，并结合教学经验谈了提高学生作文的语言表达能力的看法。

【关键词】初中作文;语言表达能力;教学方法
一、引言
要写出一篇好文章，除了把握明确的主题，还要灵活运用语言来表达，因为好的语言更能体现文章思想内涵。

一个人的语言水平决定着其语文素质的优劣，决定着他语文能力的高下，更是衡量作文程度的天平。

针对目前初中学生写作语言的各种问题，初中语文教师一定要重视语言教学，帮助学生突破语言表达上的障碍，提高整体写作能力。

二、初中学生写作时的语言表达中存在的问题
学生作文语言表达不足是由多方面原因造成的，涉及学生的学和教师的教。

（一）学生的学方面
第一，学生缺少语言的锤炼意识，语言晦涩无力，缺乏表现力，词汇比较贫乏。

这与他们在中小学阶段的阅读量有关。

有的学生在课余时间不太注意课外阅读积累，对学过的词语也不太懂得如何运用，经常反复使用熟悉的几句，例如“我最喜欢春天，因为春天有美丽的花草树木”，句式简单，语言很苍白，难以显示个性;有的学生在写作时，用词比较马虎，随便就组一句话;有的学生随便写，想到什么写什么，口语很多，拟人、比喻等手法完全不会用，写出来的作文就是一篇“流水账”;有的学生写出来的语句拖泥带水，紊乱杂芜，完全偏题文章的主
题。

第二，语言如果缺少了素材的积累，就会毫无新意，词语表达匮乏无力。

例如，很多学生表述一个人的外貌习惯用“大大的眼睛，苹果似的圆脸”;描写景物喜欢用“阳光明媚、鲜花盛开、火红的朝霞”;形容时光流逝太快爱用“时光飞逝、日月如梭”。

学生们的重复率太高了，表达太过于大众化，原因何在呢？主要是他们的词语比较贫乏，对场景、事物、人物的描写总是习惯用这几个词语。

从根本上而言，学生存在问题的原因还是缺乏广泛的涉猎和大量的积累。

第三，缺少对生活的观察和感悟，缺少经常动脑和动笔写写的习惯。

有的学生写出来的文章经常有这样的话“失败是成功之母”“世上无难事，只怕有心人”，这种表达看似很成熟，实际。