1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白故事的道理。 3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。
4.合作目标：
学会倾听，熟练运用情境表演法和发言卡进行合
作学习。
自读小提示
1、读一读：边读边圈出生字，注意读完后同桌互 相检测。 2、想一想：这篇课文写了一件什么事？
我会读：
shì
似的
人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各 不相同，不能盲目模仿和照搬别人的 做法。
运用发言卡，4人小组交流：
“人家是人家，我是我。”
请你结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的。
这个故事告诉我们：每个人都 有自己的特点，要正确对待别人的
看法，要有自己的判断，不要为了
迎合别人而盲目地改变自己。
从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二
净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，
都忍不住笑他。
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冰波： 本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波
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诲
竞
悔
竟
夺红旗咯！！ 加油！加油！
辩 绝
决
含
岭
辫
辨
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
19 大象的耳朵
统编R·二年级语文下册
赫山万源学校 杨 晖
课时目标
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他
又头痛，又心烦。
拟 人
大象最后是怎么做的呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
状元成才路
这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大
状元成才路 状元成才路
象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
状元成才路
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
大象为什么“不安”呢？ 大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 真的
毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
状元成才路
开始怀疑
状元成才路
状元成才路
状元成才路
每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿把耳朵撑起来。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
dā
耷拉
yí
咦
shù
竖着
gān
竹竿
wǔ
跳舞
tòng
头痛
fán
心烦
shān
扇风 扇
我会辨别多音字：
扇 似 shān 扇风 扇动 扇扇子 shàn 扇子 电风扇 shì 似的 sì 好似 相似
shān
shàn
shì
sì
大象有一对大耳朵，像扇（shàn ）子似（shì ）的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇（ shān ），就能把他们赶跑。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
一看二写三评四改
左上包围 左下包围
扇
扇动（shān） 扇风（shān） 扇子（shàn）
痛
心痛 痛苦 痛心
遇
遇见 相遇 机遇
齐读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 下垂
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
生来 我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，
你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
4人小组情境演示法
Hale Waihona Puke 听朋友们都这样说，大象又会怎
么想？还会怎么做呢？默读第8--11
自然段，寻找答案。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
小声读第3--7自然段，思考：
我会阅读
大象遇到了哪些朋友？都 说了什么？请将朋友名字画 圈，说的话语画横线。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”。 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你 的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话
《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻 蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
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