关于大学生普遍迷恋网络的问题分析
（书面报告）
【摘要】21世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。

有部分大学生过度沉迷网络已经有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。

我们必须深刻认识，加强教育和管理。

【关键词】大学生网络 AHP ISM 系统分析
【正文】
一、确定研究对象
随着互联网的发展，学生的业余生活也在改变。

学生上网花去大量的时间和金钱，这必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健康。

学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向。

鉴于此，我们决定对学校学生普遍迷恋网络的问题进行分析，这样有利于我们制定解决方案以达到预防和杜绝网络成瘾的诟病。

二、系统分析的方法和步骤
1、分析大学生迷恋网络的原因，确定影响因素体系；（ISM）
2、制定解决方案；
3、确定评价方案的指标体系及权重；(AHP层次分析法)
4、方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度；（模糊综合
判断法）
5、结论；
三、利用ISM方法进行系统分析，确定影响大学生迷恋网络的因素
体系。

1、影响大学生迷恋网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定主要有一下几个方面；
（1）丰富多彩的网络世界在一定程度上满足了大学生的好奇心理；①
（2）网络游戏对大学生有强化激励的作用；②
（3）网络游戏可以帮助大学生逃避现实世界；③
（4）校园文化生活不够丰富，与学生实际生活不够贴切；④
（5）有关部门对大学生上网关注引导不够；⑤
2、经过分析讨论得到各因素之间的关系图（如图1）
图1
3、得出与图1相对应的可达矩阵
M=
4
、根据可达矩阵写出系统要素集合的起始集B(S)，如表1-1所
示。

表1-1 可达集、先行集、共同集和起始集例表
1 1 1 0 0 1 1 1 0 0
1 1 1 0 0
0 0 0 1 0
0 0 0 0 1
5、级位划分，如表1-2所示。

6、绘制多级递阶有向图（如图2）
图2
四、 制定解决方案
针对以上情况我们主要制定了一下三个方案： 方案A ：加强大学生人格和能力的培养；
方案B ：加强学生部门工作创新能力，丰富校园活动； 方案C ：相关部门加强思想政治教育创新能力； 五、 利用AHP 法确定评价指标权重体系。

1、 建立系统的递阶层次结构（如图3）
B=
0.659 2.466 Wi °= 0.156 Wi= 0.585
0.185
0.693
六、 利用模糊综合判断法对方案进行优劣程度评价。

我们请50位同学根据指标进行满意度评价，得到初始评判结果，再通过模糊综合判断法得出方案的优劣程度。

0.701 0.202 0.281 0.202 0.701 0.135
0.097 0.097 0.584
设评价因素集为指标集合D=｛D1、D2、D3｝
评定集为E=｛效果明显，效果比较明显，效果不太明显，效果不明显｝
考核集为T=｛方案A，方案B，方案C｝
1、对于方案A，50位同学有以下评价结果，
0.64 0.32 0 0
R A= 0.1 0.46 0.38 0.06
0.48 0.36 0.16 0
W F= 0.659 0.156 0.185
对于方案A的综合评判向量S A为：
S A=W F*R A= 0.526 0.349 0.089 0.009
评价结果：方案A介于效果明显和比较明显之间。

2、对于方案B，50位同学有以下评价结果，
0.6 0.32 0.08 0
R B= 0.8 0.16 0.04 0
0.08 0.26 0.44 0.22
对于方案B的综合评价向量S B为：
S B=R B*W F= 0.535 0.349 0.140 0.041
评价结果：方案B介于效果明显和比较明显之间。

3、对于方案C，50位同学有以下评价结果，
0.1 0.28 0.48 0.14
R C= 0.12 0.26 0.42 0.2
0.56 0.28 0.14 0.02
对于方案C的综合评判向量为：
S C=R C*W F= 0.188 0.277 0.918 0.127
评价结果：方案C介于效果比较明显和不太明显之间。

4、为了更清楚我们将S标准化：
若给各评价集一个尺度E= 1 0.7 0.4 0.1
则：可将评价模糊值转换成评价标量值，
DA=E*S A=0.807
DB=E*S B=0.839
DC=E*S C=0.762
七、结论
由以上分析结果可知A、B、C三个方案中，B方案优于A方案，A方案优于C方案。

因此我们认为应该加强学生工作部门的创新能力，以丰富校园活动，让所有的同学都有能力和机会加入进来，从而预防和杜绝网络成瘾现象的出现。

参考文献：
汪应洛主编，系统工程（第四版），机械工业出版社，2008。