5-3参观苗圃导学案
一、教学内容：教材第65页内容
二、学习目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十
数进行试商，并能正确计算。

2、能用所学的方法解决简单的实际问题。

体验解决问题的多样
性。

三、教材分析：
探索并掌握除数是两位数的试商方法，发展估算意识。

四、教学过程：
【预习指导】
1、根据第一个算式，直接写出下面两个算式的得数。

60×4= 5×90= 240÷4= 450÷5=
2、竖式计算我最棒。

96÷3= 603÷9=
（设计意图：以旧知导新知，培养学生的观察能力，通过复习让
学生熟悉除数是一位数的除法竖式的书写和试商方法，为学习新知做
铺垫。

）
【导学释疑】
仔细看课本图片，获得数学信息，思考数学问题，列出算式并说
说算式的意义：
1、列式﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、估一估,说一说，商是几，你是怎样估的？
3、准确值是多少呢？（设计意图：结合具体情境发展学生的审题及解决问题的能力，体验估算的快捷，让学生了解到商在什么范围内，对于试商有一定的帮助。

）
要想知道准确值，我们必须进行笔算。

（竖式计算：师生共同学习研究竖式计算的步骤与方法。

）
154÷22=
（设计意图：给学生充分的时间，让学生自主探索。

）
课本出示第二个数学问题（教材66页第2题）学生独立列式解决，并在小组讨论：除数18我们可以把它看作几十来试商？为什么？
120÷18=
【巩固提升】
教材66页“试一试”（独立解答、小组交流）
【拓展延伸】
完成教材67页“练一练”第5题。

（要求学生仔细看图，获得所有数学信息，认真审题，理清解题思路，再着手解决问题.）
【教学与反思】。