培训课程单元设计、实训作业指导书填写说明
理论课、实训课都要有课程单元设计。

实训课还要有实训设计指导书（含封面、内容），每个项目一个，学员每组一份，每个项目纸质版1份，封面签字审批后可复印，签字版专业培训部存档。

编号、编码，可参照培训方案的规则编写，后面几位字母和数字，可以各处自行设计，规律性的编码编号使得以后查找很方便。

一、课程单元设计
集体备课，依据培训方案，参照讲义、参考资料，进行课程设计。

编写整体教学设计，编写课件、实训课作业指导书。

授课可以没有课件，但必须有支撑资料、工具、设备、设施等。

一门课程不同人员授课，整体结构、核心知识点、关键技能项、主要案例、主要参考资料要一致。

1.培训师
授课培训师手写签名。

打印时把（签名）删去。

多位培训师集体授课的课程，考虑到有时授课人员会调整，所以每位授课人员持一份只有个人签名的设计。

2.审核批准
培训师授课，培训处处长（副处长）签字。

培训处副处长授课，处长签字。

培训处处长授课，部门教学负责人签字。

以上人员以外的本部门其他人员、外部门人员为本部门分管的培训课程授课，由培训处处长（副处长）签字。

3.授课对象
专业课模块，为某专业某班授课，具体到“****年第*期新员工培训班****专业**班”。

专业课模块，为某专业所有班授课，具体到“****年第*期新员工培训班****专业”。

专业用规范简称，见教学计划编写通知。

公共课，为所有班授课，具体到“****年第*期新员工培训班”。

4.授课时长
按照培训方案审定的课程和课时数计算，每节课50分钟。

排课过程中可能会出现，一天的课排到半天了，不同时常需要各写一份单元设计。

5.授课时间
跨度较长的，可以写课程首次授课至结束授课，比如：
2016年10月20日-12月3日
6.三个目标
要有区分度。

7.能力训练任务及案例
是课程中出现的主要能力训练任务的描述。

案例要写清楚名称、主要内容、出处、背景等。

8.参考资料
可以是正式出版物（按照论文文献的写法）、讲义（哪年的）、音视频资料、网站、网大等。

引用新的、仍在使用的资料。

9.教学设计
常用的两种编法，一是按时间发生的顺序，从课程开始至结束，左边一列可以反复出现；二是按照左边一列的顺序来整合，在每一块有时间顺序。

其他的方式也可。

可以在现有左列的内容基础上，再细分。

各列内容都要清楚叙述，使得观者能从中把握课程的设计脉络。

时间划分不易过粗，20分钟上下为宜，可以更小。

这是教学设计的资料，体现授课的思路、组织、呈现等，不要应付。

行动学习，可以是思考题、练习题、拓展知识等。

10.后记
是课后记录的！
可以很长，可以每次课后都记录，长度甚至可以超出前面的内容。

它是每次授课的反思、学员学习情况分析、解决方法记录等，积累下来，是份难得的资料和个人教学笔记。

对于以后编讲义、设计课件等都有帮助。

好记性，也需要“烂笔头”来记录那些闪现的妙思。

二、实训作业指导书
根据培训方案，根据实训科目，划分实训项目，要一一对应，大的科目可以拆分为小科目再编，要有目录或说明，能让别人看明白对应关系。

封面页如模板。

实训开始前，必须完成审批流程。

内容页只写了粗框，是为了大家已有的内容仍可使用。

各部门各专业可根据实际情况，提出编写要求。

内容要指导实训，与实训现场吻合。

要经得起专家评审。