人教版道德与法治七年级上册第四单元生命的思考单元测试题
部编人教版七年级道德与法治第四单元生命的思考单元测试题
一、选择题
1．2017年5月12日，是我国第9个“防灾减灾日”。
北京市首个中小学防灾减灾教育基地在顺义汉石桥湿地揭牌，800名中学生现场学习防震、心肺复苏、结绳等抗灾自救知识。
有的同学对此不以为意：又没发生意外，有这个必要吗？下列说法中，能说服这位同学的是(A)
①人的生命是顽强的，也是脆弱的，我们应该增强安全防范意识
②自然灾害是非人力可抗拒的，要自觉提高安全防范能力
③无论遇到多大挫折，都不要放弃生的希望
④应该学习一些抗灾自救知识，掌握一些基本的自救自护方法
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
2.爆炸和火灾是当今社会公共安全的隐患。
2016年4月10日下午，北京西直门某小区发生了天然气爆炸事故。
扑救过程中，消防官兵顶着浓烟、烈火冲入火场逐层搜救，疏散群众160余人，救出8人，其中1人死亡，2人轻伤。
当爆炸发生时，我们应该（A ）
①迅速背朝爆炸冲击波方向卧倒，脸部朝下，头放低②张开嘴巴，以避免造成永久性耳聋③用毛巾或衣服捂住口鼻④爆炸瞬间应屏住呼吸，逃生时以高姿势为好
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
3．2017年8月8日21时19分，四川阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，地震死亡人数24人，493人受伤（重伤4 5人）。
灾难就是动员令，灾情就是集结号。
解放军、武警部队和民兵预备役部队及社会各界群众快速反应，第一时间火速赶赴灾区，争分夺秒，投入到抢险救援的战斗中。
这件事说明(B)
①生命是脆弱的、艰难的②生命是崇高的、神圣的
③生命的长短是天注定的④生命是坚强的、有力量的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了( A )
A．人类生命的接续
B．对生命的珍惜
C．个人的生命面临死亡
D．生命的长久存在
5．面对各种灾害，掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是中学生必备的能力。
下列做法中正确的是(A)
A．遇到大雨或洪灾时，远离水库河流等地点 B．发现有人触电时，急忙跑过去将其拉开
C．当火灾发生时，通过跳楼等方式逃离火场 D．遭遇雷雨天气时，可以站在大树下躲雨7．“挫折和不幸，就像是一座冶炼炉，它既可以使人百炼成钢，也可以使人灰飞烟灭，就看你是否经得起‘冶炼’！”对此，下列表述正确的是( D )
A．虽说生活难免有挫折，但伟人不会遇到挫折
B．只要是同一个人，那么他对于挫折的感受和行为反应必定是相同的
C．面对挫折，人们的情绪感受和行为反应不同的主要原因是个人的体质不同D．生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要学会正确对待挫折
8．沧海横流方佩英雄本色，烈火淬炼乃见真金闪光。
从魏青刚、李博亚、胡佩兰到殷晓非、采建新、孟瑞鹏……串串闪光的名字，似繁星璀璨，光耀神州大地；
从迎着飞驰的列车舍身救人的李学生，到悬空半小时救下倒挂窗外89岁老人的“托举二见弟”，再到39年如一日接力照顾高位截瘫者的“陇海大院”……一个个温暖的片段，如春风化雨，感动亿万心灵。
这表明(A)
A．我们应自觉营造互信、热情、和谐的社会 B．全体人民精神境界至高无上
C．中华优秀文化积淀厚重无比 D．中华儿女的精神面貌无与伦比
9.“人海茫茫，找不出任何差异的两个人。
”这主要告诉我们（ C ）
A.人们之间没有任何差异
B.生命属于我们只有一次
C.每个人的生命都是独特的
D.如果努力找，是能找到的
10．热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。
下列行为不属于珍爱生命的(B)
①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救
②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则
③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙
④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情”
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
11．不同的人，对于生命意义的感受各有不同。
只有懂得生命真谛的人，才可以使短暂的生命延长并且富有真实的意义。
那么，下面不属于值得过的人生是( D )
A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任
C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
D．吃喝玩乐
12.“生命的意义在于帮助,一个人活着的意义在于在他活着的时候,能够为他人、为社会、为国家、为民族作出应有的贡献,这才是一个人生命价值的彰显。
”从中我们可以得出 ( D )
①帮助别人,付出自己的爱心,生命是有意义的
②要承担起自己的责任
③要把个人的追求建立在社会和国家需要的基础上,这样的一生是值得的
④生命的意义只在于帮助他人
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
13．生命是有韧性的，要从容面对挫折。
下面同学的言行，能体现正确对待挫折的有(C)
A．考这么差，我还有什么脸见老师和父母？
B．我已经努力过了，还是考的那么差，真笨，真丢脸。
C．学校选拔足球队员我被选上了，幸亏当初我没有因为害怕而放弃。
D．哈哈，他们不如我，这次冠军非我莫属！
14.浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童,献出了自己宝贵的生命。
老人的英勇事迹迅速流传开来,人们送给他一个响亮的名字——“最美爷爷”。
从占祖亿身上,我们可以感受到( C )
A.人的生命具有独特性
B.牺牲了自己就不能追求生命的意义
C.追求生命的意义需要敬畏他人的生命
D.只有舍己救人才能实现生命的价值
15.如今，为需要紧急就医的伤员开辟“生命绿色通道”，已经在山东济南各区交警大队形成工作机制。
他们根据辖区情况形成了各自的紧急处置预案，随时为伤病员护航。
“为生命让路”体现了（ D ）
A.生命是脆弱的
B.生命是坚强的
C.生命是有力量的
D.对生命的敬畏
二、材料题
16．《敬畏生命》是思想家史怀泽所写的一部书。
书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。
于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
(1)请结合所学的有关内容，谈谈你对史怀泽“敬畏生命”思想的认识。
(2)向史怀泽学习，我们可以做些什么？(至少写出两条建议)
答：(1)①生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，生命的价值高于一切。
②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
③生命是平等的，自觉地珍爱他人的生命，人与人之间要和谐相处，不漠视他人的生命。
(2)①树立生命至上的观念，敬畏和关爱我们周围的生命，从我做起。
②尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③与周围的生命休戚与共。
17．
(1)阅读以上名言警句，运用所学知识谈谈它们对青少年成长的启示。
(2)请从道德和法律角度分析“谁言寸草心，报得三春晖”诗句中所蕴含的精神内涵在今天仍得以传承的依据。
答：(1)①要树立终身学习观念②我们要正确认识自己③做更好的自己，就要扬长避短④要孝亲敬长，关爱家人⑤生命是不可逆的，我们要热爱生命，珍视生命。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务
18．材料一世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。
——让我们把生命珍惜(汪国真)
材料二雷锋说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”
(1)根据材料说说，生命有哪些特点？
(2)请结合材料谈谈你对生命有接续的理解。
答：(1)①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
(2)①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。