科 目 语文 课型 年（班）级 印刷时间
主备人 米俊玲 同伴 组长签字 授课时间
课题：短文两篇
学习目标：
1了解神话和山海经的知识，背诵课文。

2、读读并记住一些文言词语。
3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自然的精神。

学习重点
读读并记住一些文言词语，感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自
然的精神。

学习难点
读读并记住一些文言词语，感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自
然的精神。

学习过程（学案） 备注

教学过程： 第一课时
夸父逐日
一、自主学习。
知识链接

神话
： 关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会

生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、
夸张的浪漫主义特点。
《山海经》
：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内

经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少
远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有
参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
何谓“三皇”、“五帝”？

(
三皇：伏羲、神农 、黄帝 )

(五帝：黄帝、颛顼(zhuān xū )、喾(kù )、 尧、 舜 )

1.熟读课文，了解故事情节。
2.对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，
二、导入。

看PPT 说说你所知道的一些古代神话故事。
三、预习检测
四、学习课文
（一）整体感知：
初读课文把握字音
1．师范读

2. 学生自读
3.自主学习
小组合作，翻译下列加线词语
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（竞跑，赛跑 追赶到太阳落下的地方 想要
在黄河边喝水

代词：夸父 桃林）
4.比一比：
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
（二）合作探究
1.你怎么看待夸父的 “逐日”?
褒义 ：
比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。

贬义 :
明知做不到还要去做，比喻自不量力。

2.
思考回答问题
(1)你怎么看待夸父这个人物?
夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的神话人物。
（2）学习本文你在什么人生启示吗？
(树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！)

五、课堂小结。
六、作业：练习册
第二课时
共工怒触不周山[ 共工怒触不周山共工女触不周山
教学过程： 来源:学科网ZXXK]
一、考考你
何谓“三皇”、“五帝”？
二、整体感知课文
1.听范读找出不懂的地方
2.学生自读课文
3.字词疏释：
昔（ ）者共工与颛顼争为帝，怒而触（ ）不周之山，天柱
折，地维绝（ ）。天倾西北，故（ ）日月星辰移焉
（ ）；地不满东南。故水潦（ ）尘埃归焉。

（从前 碰，撞 断 所以
代词：这里 各种积水）

4.
比一比
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
5.故事情节梳理
原因：（二雄相斗争帝 ） 经过：（败后怒触不周山） 结果：（日月星辰移位）
二、合作探究
1.共工与颛顼争为帝之后，败而大怒，心中十分不甘，运用联想和想象描述共
工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态）
（共工心想：同为帝皇之后，凭我的本领足以治好天下，为什么颛顼能夺取
天下，他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他巨嚎一声奋力一击，重重撞在
不周山上。）
2.了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
正面: 勇敢坚强，敢于挑战权威,不向强权低头的人。

反面: 性格暴躁、偏激任性、不计后果
3.夸父和共工共同的特点是什么？
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强， 敢于挑战权威。

（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为
后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的
生命。
他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

四、总结。
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五、作业：整理练习。
反思：