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布置作业
堂上练习：设计、绘画4款连续纹样，要求应用多种排列构成方式，根据不同颜色的卡片使用油性笔和银色啫哩笔，并要体现点、线、面的变化。
6
自评与互评
贴出部分学生作品，在黑板上组合展示，让作者讲出自己应用了哪些排列方式以及对自己作品的评价。
请其他同学讲出自己喜欢那张作品，为什么喜欢，有什么特点。
教学活动详情
2分钟后，各小组汇报讨论结果，先小组之间互评，之后老师总结（有部分纹样可能有多种排列方式综合应用的）
4
观察与欣赏
通过实物展台，欣赏其他学生的优秀作品，提示同学们要灵活应用画具（大中小三支笔），充分表现点、线、面等基本造型元素的不同特性，从而产生对比效果，譬如：大小、长短、曲直、粗细、方圆、疏密、空实等
教学活动步骤
序号
1
课堂导入
电脑播放PPT
同学们，这些是老师用电脑画的一些图案，虽然它们没有具体内容，但是给人强烈的视觉冲击以及一种变幻莫测的感觉，你们觉得这些图案漂亮吗？”（漂亮）
“其实啊，这些都是一些连续纹样，简单讲就是花纹，今天老师就准备教大家怎么样去设计、绘画属于自己的花纹，好不好？”（好）
2
学情分析
小学一、二年级的学生有一定的绘画经验，但可能由于表现水平有限或者缺乏创作欲和想象力，往往无法深入表现自己的作品，计划通过共同合作探究的教学模式，让同学们对连续纹样有一个全面系统的认识，并掌握一定的排列方式，创造出属于自己的连续纹样，进而提高他们的绘画表现能力，培养认真细致而又敢于创造的良好绘画习惯。
教学目标
1、认识点、线、面的基本特性，了解单独图案和连续纹样的区别，
连续纹样的基本排列组合方式
2、学会用几种不同的排列方式自行设计并绘画出不同的纹样，掌握双头笔和银色啫哩笔的用笔技巧
3、让学生感受到纹样的不同排列方式所产生丰富美妙的变化，从而培养学生的想象力和创造精神。
学习目标
了解连续纹样的基本排列组合方式，并运用到设计中，在创作中合理运用点、线、面的不同特性。
3
分析与归纳
连续纹样有哪些排列方式
这些连续纹样都有着一定的排列规律，常见的排列方式：平排、斜排、波浪、放射、旋转、散点、重叠、综合、仿真等，边讲授边在实物展台作绘画演示，画出构成连续纹样的基本框架，电视直播。
分6个小组进行讨论，把刚才老师在黑板上列出物品花纹的排列方式进行分类，6组分别负责找出“平排、放射、旋转、散点、重叠、仿真”6种排列方式的连续纹样。
教与学的策略
电脑课件的演示清晰明了，让学生一看就懂，从身边的物品中发掘素材，紧贴生活实际，简单生动地讲述理论知识。
反馈评价
同学们都能较快地掌握概念和特点，并且能够积极寻找素材和踊跃回答问题，对教学内容产生浓厚兴趣
教学活动2：连续纹样有哪些排列方式
活动目标
看老师边列举边示范，感受连续纹样构成的方式，通过讨论分析，将强对各类排列方式的理解。
重点、难点
通过设计和绘画连续纹样既要培养丰富的想象力，又要体现绘画过程中认真细致的作风。
教与学的媒体选择
1.教学课件PPT，绘图软件coreldraw
2.电脑、实物展台、电视、音响
3.学生的优秀作品
4.绘画工具：大小双头笔、银色啫哩笔、彩色卡纸
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
在我们的生活当中，各种各样的连续纹样可以说是无处不在，就在这个课室中大家可以找到不少的连续纹样，请大家找找看。
学生举手发言，列举：地砖、瓷片、窗帘、风扇等
再请大家在自己的用品上找找看
学生举手发言，列举：书包、铅笔、笔盒等
再请大家在自己的身上找找看
学生举手发言，列举：衣服、指纹、头发等
老师在黑板上列出相关物品
道出连续纹样跟单独纹样的区别：单独纹样是独立的一个图案，而连续纹样是单独纹样反复、连续、有一定规律排列而产生的纹样。
在同学们的用品上选出几个纹样，问是连续纹样还是单独图案，பைடு நூலகம்同学们判断，并讲出依据……
在我们的生活当中，各种各样的连续纹样可以说是无处不在，就在这个课室中大家可以找到不少的连续纹样，请大家找找看……
评价量规
贴出部分学生作品，在黑板上组合展示，让作者讲出自己应用了哪些排列方式以及对自己作品的评价。
请其他同学讲出自己喜欢那张作品，为什么喜欢，有什么特点。
其它
参考书
《平面构成设计》
备注
附件：教学设计方案模版
陈洋教学设计方案
课程
《连续纹样设计》
课程标准
该课程是平面构成范畴的内容，为适应学生年龄以及校外美术教育的特点，适当简化专业知识，运用自主合作探究的教学策略，引导学生探究学习，以接近生活的素材，激发学习积极性，鼓励学生参与和表现，培养想象力和创造精神。
教学内容
分析
连续纹样简单讲就是花纹，千变万化的花纹在我们生活的世界中无处不在，生活用品、网络空间、自然界……甚至人自己身上都有着各种花纹，如何区分、归纳、模仿、创造和应用花纹是一个有趣而又广阔的课题，小学一、二年级学生学习连续纹样设计和绘画主要是为了培养同学们的耐性、条理性和创造思维。（少年宫校外教育自编教材）
教学活动1：什么是连续纹样
活动目标
看课件演示，听老师讲解，了解相关的概念和特性，根据老师的提示，发现素材，明确目标
解决问题
学会区分连续纹样和单独纹样，发现身边的连续纹样
技术资源
用绘图软件制作的演示图，PPT课件演示
常规资源
老师讲解和引导，身边的物品
活动概述
先在电脑显示一个单独图案-“米老鼠”，再演示用这“米老鼠”重复组成一幅连续纹样，
解决问题
了解连续纹样有哪些排列方式，如何区分
技术资源
实物展台、电视直播
常规资源
老师示范，黑板版书，各类物品
活动概述
这些连续纹样都有着一定的排列规律，常见的排列方式：平排、斜排、波浪、放射、旋转、散点、重叠、综合、仿真等，边讲授边在实物展台作绘画演示，画出构成连续纹样的基本框架，电视直播。
分6个小组进行讨论，把刚才老师在黑板上列出物品花纹的排列方式进行分类，6组分别负责找出“平排、放射、旋转、散点、重叠、仿真”6种排列方式的连续纹样。
2分钟后，各小组汇报讨论结果，先小组之间互评，之后老师总结（有部分纹样可能有多种排列方式综合应用的）
教与学的策略
通过老师的边示范边讲解既方便学生对形式的理解，同时可以感受绘画的过程，通过小组讨论，营造自主、合作、探究的学习氛围，加深对学习内容的理解和兴趣。
反馈评价
同学们都很投入对个案的分析，能把迅速把理论知识与实际情况相结合，把几种排列方式记住并理解了。
比较与发现
什么是连续纹样
先在电脑显示一个单独图案-“米老鼠”，再演示用这“米老鼠”重复组成一幅连续纹样，
道出连续纹样跟单独纹样的区别：单独纹样是独立的一个图案，而连续纹样是单独纹样反复、连续、有一定规律排列而产生的纹样。
在同学们的用品上选出几个纹样，问是连续纹样还是单独图案，请同学们判断，并讲出依据……